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水是重要的自然資源,水資源的不足,將嚴重影響人類的生存.請結合下列信息回答:
緊缺程度人均水量/(m3?ɑ-1)(ɑ,年的符號)
輕度缺水1700-3000
中度缺水 1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水<500
(1)我國人均水量約為2300m-3.a-1,居世界第30位,水資源緊缺程度為
 

(2)為保護有限的水資源,說說你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:
 

(3)自然界的水含有雜質,多是硬水,使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩.如果想知道得到的水是軟水還是硬水,我們可以用
 
來檢驗;
(4)明明將渾濁的湖水倒入燒杯中,先加入活性炭攪拌,靜置一會兒,然后進行過濾,請問:
①加活性炭的作用是
 

②過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,可能的原因是
 

③改進后再過濾,得到了澄清透明的水,仍然不是純水,若要制取純水,還需要采用的凈化方法是
 

(5)在實驗室做實驗時發(fā)生了下列情況,在空白處簡要的寫出由于實驗操作而引起下述后果的原因.
①在鐵絲燃燒的實驗中,集氣瓶底部炸裂
 
;
②加熱高錳酸鉀制取氧氣時,水槽中的水變成了紫紅色
 
考點:水資源狀況,過濾的原理、方法及其應用,氧氣的化學性質,制取氧氣的操作步驟和注意點,水的凈化,硬水與軟水,水資源的污染與防治
專題:空氣與水
分析:(1)、(2)根據表格提供的數據結合題干提供的信息進行分析解答即可.
(3)根據硬水與軟水的檢驗方法進行分析解答.
(4)①木炭具有吸附性.
②根據過濾的注意事項分析回答.
③根據水的組成、凈化水的方法分析回答.
(5)①鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,防止炸裂瓶底,在瓶底鋪一層細沙或盛少量水.
②加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,導管口要放一團棉花.
解答:解:(1)我國人均水量約為2300m-3.a-1,根據表格可以看出是輕度缺水.
故填:輕度缺水.
(2)在生活中注意回收廢舊電池、一水多用可以起到保護水資源的作用,
故填:回收廢舊電池、生活用水多次使用.
(3)硬水與軟水可用肥皂水來區(qū)分,把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的燒杯中,攪拌,產生泡沫較多的是軟水,產生泡沫較少的是硬水.
故填:肥皂水.
(4)①活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味.
故填:吸附色素和異味.
②過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,可能的有:濾紙破損,則混合物就會不經過濾直接進入濾液;待濾液體液面高于濾紙邊緣,液態(tài)混合物也會從過濾器外側流下;接濾液的燒杯不干凈,濾液也會渾濁;
故填:濾紙破損,液面高于濾紙邊緣.
③水中含有可溶性的雜質,若要制取純水,還需要采用的凈化方法是蒸餾.
故填:蒸餾.
(5)①鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,防止生成的熔融物炸裂瓶底,在瓶底鋪一層細沙或盛少量水,瓶底炸裂說明預先沒有盛少量水或墊一層細砂.
故填:預先沒有盛少量水或墊一層細砂;
②加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導管進入水槽,導管口要放一團棉花.水槽水變成紫紅色,說明導管口沒有塞一團棉花.
故填:導管口沒有塞一團棉花.
點評:化學基本操作是化學實驗的基礎,也是中考考試重要內容之一,了解常見基本操作的注意事項和方法才能正確實驗,達到預期的目的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對金屬的性質做了如下探究,請你填寫空格:
(1)用如圖所示探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片):
①甲同學認為,試管A發(fā)生的現象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果.乙同學不同意他的觀點,認為必須全面觀察試管
 
(選填試管編號)發(fā)生的現象,并經過科學嚴謹的推理,才能得出上述結論.
②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕.
(2)某同學向分別盛有等質量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質量、等溶質質量分數的稀硫酸,以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱.有的同學認為這種方案不夠合理,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

被譽為“東方之冠”的中國館是上海世博會標志性建筑之一,中國館共向地下鉆孔約5000根鋼筋水泥樁,其橫梁、椽子、斜撐、柱子的“中國紅”外衣選用的是鋁板,館周圍是大片紅木色的塑木(塑料和木屑按照近似于1:1的比例制成)地板.
(1)以上建筑中使用了合成材料的是
 

A.地下樁             B.地板            C.橫梁外衣
(2)建筑物中使用鋼筋而不用純鐵的理由是
 
;
(3)橫梁外衣使用鋁板的一個原因是鋁不易生銹,因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵是應用最廣泛的金屬.
(1)為了檢驗鐵生銹的條件,進行了如上圖(略去其中的夾持裝置)所示三個對比實驗.一段時間后,甲中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升,乙和丙中均無明顯變化.由此得出鐵絲銹蝕的過程,實際上是鐵絲與
 
、
 
發(fā)生化學反應的過程;

(2)鐵制品在下列情況:①潮濕空氣中②部分浸入食鹽水中③干燥的空氣中,最易生銹的是
 
(填序號,下同),不易生銹的是
 
;
(3)在“南海一號”打撈出來的文物中,鐵器銹跡斑斑,殘存很少,請你列舉出一種日常生活中常用的防止鐵生銹的方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

材料的應用推動了城市發(fā)展.
(1)建造廈漳大橋用了大量的鋼鐵.寫出用一氧化碳在高溫下還原赤鐵礦(主要成分氧化鐵)的化學方程式:
 

(2)液化天然氣(LNG)是我市正在推廣的公交車燃料,它具有燃燒效率高、污染小的優(yōu)點.寫出天然氣主要成分完全燃燒的化學方程式:
 

(3)氫化鎂(MgH2)固體與水反應生成氫氧化鎂和氫氣,可為氫動力汽車提供能源.寫出該反應的化學方程式:
 

(4)我市倡導自行車“低碳出行”.采用碳纖維材料的自行車輕便、機械強度大,這應用了碳纖維的
 
(填“物理”或“化學”)性質;自行車采用鋁合金材料,金屬鋁具有較強抗腐蝕性的原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖1所示.在干燥管內的銅網上應盛放
 
;此實驗中的銅網能否換成鐵網
 

(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了圖2中甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖2所示.實驗現象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
②小虎同學認為上述實驗是可行的.其共同原理是
 

③小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是(提示:氫氧化鈉溶液中有水)
 

④小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列操作可能造成的后果:
(1)把容器放在桌子上使勁塞進塞子
 
;
(2)向燃著的酒精燈里添加酒精
 
;
(3)被加熱的玻璃儀器外壁有水
 
;
(4)加熱液體時,試管口朝著有人的地方
 

(5)加熱后的蒸發(fā)皿直接放在實驗臺上
 
;
(6)未經洗滌的滴管直接吸取別的試劑
 
;
(7)洗滌剛加熱過的試管
 
;
(8)取用細口瓶中的藥液時,標簽沒有朝著手心
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的是電解水實驗裝置.通電一段時間后,在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b. 請回答:
(1)電解水時,將
 
轉化為化學能,該反應的化學方程式是
 
.氣體a為
 

(2)實驗室檢驗氣體b的方法是
 

(3)該實驗說明水是由
 
組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是人類生活中不可缺少的物質.
(1)凈水時,通常用
 
的方法,除去水中難溶性雜質,常用
 
做吸附劑除去水中的色素和異味.
(2)鑒別硬水、軟水用
 

(3)許瑩同學設計了電解水簡易裝置,其中A、B電極由金屬曲別針制成.通電后的現象如圖所示.與A電極相連的試管中收集到的氣體是
 
;電解水的化學方程式為:
 

(4)自來水中含有少量Ca(HCO32等可溶性化合物,燒水時Ca(HCO32發(fā)生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,這就是壺中出現水垢的原因之一.Ca(HCO32受熱分解的化學方程式為:
 

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