下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置，請結合下圖回答問題：
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（1） 標號②的儀器名稱： 。
（2） 若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 （選填字母）；寫出該反應的化學方程式： ，在用膠皮管連接收集裝置D中的玻璃導管時，應先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是 。
（3） 實驗室制取CO2 的化學方程式為： 
；選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 （選填字母序號），若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是 。
（4） 實驗室可用 (NH4)2SO4固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置為 （選填字母）。若選用G裝置代替E裝置收集氨氣，氣體應從 （選填“a”或“b”）導管口通入。
科目：初中化學 來源： 題型：
將20g H2、O2、N2的混合氣體點燃，完全反應后生成18g水，則剩余氣體不可能是( )
A．N2和H2 B．O2和N2 C．3g N2 D．H2、O2和N2
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列離子能在pH=11的溶液中大量共存的是（ ）
| A．K＋、OH－、SO | B．CO |
| C．H＋、Ba2＋、Cl－、SO | D．K＋、NO |
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：
① 將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3 mL（密度為1 g/mL）質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥
管的球泡內，再用藥匙取0.2 g MnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上。
② 點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象。
請分析回答：
（1） 可觀察帶火星的棒香立即 ；
（2） 寫出上述實驗發(fā)生的反應的化學方程式： ；
（3） 下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價合理的是 （選填字母序號）。
A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實驗使用的藥品用量太大
C．反應速度太慢，耽誤時間
D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)化學方程式不能獲得的信息是 （ ）
A．該反應中的反應物和生成物 B．化學反應的快慢
C．反應發(fā)生所需要的條件 D．參加反應的各粒子的相對數(shù)量
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科目：初中化學 來源： 題型：
幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究
(1)點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放人火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如A圖，這證明焰心 。
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如B圖)，在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的性質是 、 。
(3)猜想和驗證：
| 猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
| 假設①：焰心氣體含二氧化碳 | 在未點燃的短玻璃管上口
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| 假設①不成立 |
| 假設②：焰心氣體含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃 |
| 假設②成立 |
| 取下長玻璃管，打開濕毛巾 |
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K2MnO4＋MnO2＋O2↑（2分）
CaCl2＋CO2↑＋H2O（2分） C 能控制反應的發(fā)生和停止（或隨開隨關）
、Cu2＋
、K＋、Cl－、Ca2＋
、Na＋、OH－