17．將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，所使用的儀器中通常不包括（　�。�
A．酒精燈B．量筒C．燒杯D．玻璃棒

分析 將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，采用的加水稀釋的方法，由濃溶液配制稀溶液的實驗步驟，進行分析解答．

解答 解：將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，采用的加水稀釋的方法．
A、將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，不需要進行加熱，不需要使用酒精燈，故選項正確．
B、將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，量筒用于量取氯化鈉溶液和水，故選項錯誤．
C、將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，燒杯用于完成溶解操作，故選項錯誤．
D、將10%的氯化鈉溶液稀釋至5%時，玻璃棒用于溶解時的攪拌，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某同學向一定質(zhì)量的石灰石中加入7.3%的稀鹽酸來制取二氧化碳，測得反應(yīng)過程中溶液的pH與加入的稀鹽酸的關(guān)系如圖1所示．

（1）該同學能收集到的二氧化碳的質(zhì)量多少？（寫出計算過程）
（2）該同學把制取氣體后的廢液過濾，向濾液中加入10.6%的Na2CO3溶液，測得加入的Na2CO3溶液與產(chǎn)生的沉淀數(shù)據(jù)如下：
Na2CO3溶液質(zhì)量/g10203040506070
沉淀質(zhì)量/g01n345m
則m=5．加入10gNa2CO3溶液時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
請在圖2中畫出向廢液中加入Na2CO3溶液時加入的Na2CO3溶液與產(chǎn)生的沉淀的曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．學習完鹽的化學性質(zhì)以后，同學們做了一個趣味實驗．如圖所示，它們在傾倒過程中觀察到燒杯左側(cè)的無色溶液中產(chǎn)生了白色沉淀．傾倒并經(jīng)過沉降后，他們對最終燒杯內(nèi)上層清液中所含有的離子展開了探究．
【猜想與假設(shè)】甲：Na+、Ba2+、K+、OH-、Cl-
            乙：Na+、CO32-、K+、OH-、Cl-
            丙：Na+、CO32-、Ba2+、K+、OH-、Cl-
【表達與交流】通過討論大家一致認為丙猜想不正確，理由是CO32-和Ba2+不能共存．
【實驗探究】為了驗證溶液中的離子成分，甲取樣與試管中，向其中加入一定量的Na2CO3溶液，無明顯現(xiàn)象，得出自己猜想錯誤，乙同學猜想正確的結(jié)論．請你完整的評價甲的實驗及結(jié)論甲的實驗只能說明溶液中不含Ba2+，不能說明溶液中含有CO32-，所以只能證明甲自己猜想錯誤，而不能證明乙同學的猜想正確；在甲實驗的基礎(chǔ)上，乙同學取樣向其中加入足量CaCl2溶液，過濾，向無色濾液中滴加酚酞溶液，上述實驗觀察到生成白色沉淀，溶液變成紅色現(xiàn)象，最終，乙同學得出自己的猜想是正確的．
【總結(jié)與交流】有的同學認為乙同學的實驗有的步驟是多余的，你認為多余的步驟是向無色濾液中滴加酚酞溶液，理由是原溶液中一定含有OH-，向無色濾液中滴加酚酞溶液，沒有必要．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．用化學用語回答下列問題：
（1）氧氣分子O2．
（2）氫氧根離子OH-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室用98%的濃硫酸和蒸餾水配制稀硫酸．
（1）將100克98%的濃硫酸配成19.6%的稀硫酸，需要加400g蒸餾水進行稀釋．
（2）量取和混勻操作中需要的玻璃儀器包括量筒、膠頭滴管、玻璃棒和燒杯．
（3）若量取水時俯視讀數(shù)，其他操作均正確，則配出的稀硫酸的濃度比19.6%大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．請根據(jù)實驗室制取CO2的裝置回答相關(guān)問題．

（1）寫出下列儀器的名稱：a鐵架臺；b長頸漏斗；實驗室制取CO2的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）A、B裝置中，能起到“隨開隨制，隨關(guān)隨�！毙Ч氖荁（填字母）；
（3）老師用C裝置制取、收集CO2，并將燃著的木條放在集氣瓶口處，同時利用數(shù)據(jù)采集器和傳感器測定和記錄木條變化時對應(yīng)的CO2體積分數(shù)，數(shù)據(jù)見下表．
CO2的體積分數(shù)/%34.436.339.243.144.348.851.5
木條的燃燒狀況不滅不滅火焰變小火焰變小熄滅熄滅熄滅
①常將燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗CO2是否集滿，這是利用了CO2具有不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)；
②當瓶內(nèi)O2的體積分數(shù)為12%時，放在瓶口的木條不滅（填“不滅”、“火焰變小”或“熄滅”）．（不考慮空氣中原有CO2以及實驗產(chǎn)生的水蒸氣對計算結(jié)果的影響．）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水．
（1）檢驗硬水和軟水可用肥皂水，通過煮沸 可降低水的硬度．
（2）利用活性炭的吸附 作用可除去水中的異味，利用明礬溶于水生成的膠狀物吸附雜質(zhì)，使之沉降 可達到凈水的目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化工生產(chǎn)中需要對原料提純，以利于提高產(chǎn)品質(zhì)量．經(jīng)測定某氯化鈉樣品中混有硫酸鈉，為了除雜質(zhì)并制得純凈的氯化鈉固體，在實驗室研究中某學生設(shè)計方案如下．

回答下列問題．
（1）操作①溶解過程中用玻璃棒攪拌的目的是加速溶解；步驟④過濾用玻璃棒的目的是引流．
（2）操作②發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式為Na2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NaCl，能否用硝酸鋇溶液？說明理由硝酸鋇溶液和硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，硝酸鈉屬于新的雜質(zhì)；
（3）實際提純操作過程中，每步所加藥品都稍過量，目的是除盡雜質(zhì)；
（4）步驟⑤加熱蒸發(fā)時，應(yīng)蒸發(fā)至B（填序號）；
    A．完全蒸干時停止加熱
    B．快干時停止加熱，利用余熱蒸干
    C．有大量固體析出時停止加熱，過濾棄去剩余的少量溶液
（5）此設(shè)計方案是否嚴密，說明理由不嚴密，所得氯化鈉固體中可能混有少量碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．物質(zhì)變化的奧秘
微粒的運動導致了各種變化的發(fā)生，精彩紛呈的變化讓這個世界豐富多彩，研究變化的奧秘是化學學科的核心內(nèi)容．現(xiàn)有下列變化，請你利用所學化學知識進行解答：
①5g蔗糖和45g水配制50g10%的蔗糖溶液；②酒精在空氣中燃燒；③用小蘇打治療胃酸過多；④電解氯化鎂制取鎂；⑤核電站利用鈾發(fā)電
（1）寫出上述化學變化的化學反應(yīng)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑．其中屬于分解反應(yīng)的有④，屬于復(fù)分解反應(yīng)的有③．將化學反應(yīng)分為四大基本反應(yīng)類型，分類的依據(jù)是反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)類別和種類．
（2）現(xiàn)有下列選項：
a．原子的數(shù)目；b．元素的種類；c．分子的種類；d．分子的數(shù)目；e．元素的化合價
在變化①中，不變的是（填序號）abcde；在變化②中，不變的是（填序號）ab．
化學變化遵循質(zhì)量守恒定律，因為化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化，變化①（填“能”或“不能”）不能用質(zhì)量守恒定律來解釋，理由是①是物理變化．
（3）化學變化中常常伴隨著能量的變化，根據(jù)能量的變化，我們將化學變化分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)．上述變化中，屬于吸收能量的變化有④．④中電能轉(zhuǎn)化為化學能．

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