13．科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的X，Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)之比為3：4
B．該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%
D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出化學(xué)式、方程式，根據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題；根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化等．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是碳和氨氣在一定條件下反應(yīng)生成了氮氣和甲烷，反應(yīng)的方程式是：3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4．
A、由方程式可知，參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3：4，故正確；
B、該反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故錯誤；
C、由圖示可知，W為甲烷，碳元素的質(zhì)量分數(shù)為：$\frac{12}{12+1×4}$=75%，故正確；
D、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變，故正確．
故選B．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）可燃物燃燒除需要氧氣外，還需滿足什么條件？
（2）相同質(zhì)量的煤粉比煤塊燃燒得更快、更劇烈，說明了什么化學(xué)原理？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列推理或說法中，正確的是（　　）
①飽和溶液不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，則飽和溶液也不能繼續(xù)溶解其他溶質(zhì)；②Na2MoO4中鉬（Mo）元素的化合價是+6價；③鹽是由金屬離子和酸根離子組成，NH4NO3中沒有金屬離子，不屬于鹽；④化學(xué)變化中，原子的種類和個數(shù)不變；⑤帶電的微粒都稱為離子；⑥NaOH溶液中的OH-能與酸反應(yīng)，則KOH溶液中的OH-也能與酸反應(yīng)．
A．①②④B．②④⑥C．①③⑤D．③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)實驗室常需要配制溶液，下列說法正確的是（　　）
A．配制溶液時，只能用水作溶劑
B．配制硝酸銨溶液的過程中，溶液的溫度會下降
C．用濃硫酸配制稀硫酸時，應(yīng)將水緩緩注入濃硫酸中
D．將10g氯化鈉溶于100g水中，得到質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．我國古代將爐甘石（主要成分：ZnCO3）、赤銅礦（主要成分：Cu2O）和木炭粉為原料值得來黃銅（銅和鋅的合金，外觀似黃金），其生產(chǎn)流程如下：
回答下列問題：
（1）赤銅中銅元素的化合價+1
（2）黃銅的硬度比銅和鋅都大（填“大”或“小”）
（3）操作X的名稱是研磨
（4）加熱時，發(fā)生的主要反應(yīng)化學(xué)方程式為：①ZnCO3$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$ZnO+CO2↑；②2ZnO+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2Zn+CO2↑；③2Cu2O+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$4Cu+CO2↑（赤銅和木炭粉反應(yīng)）
（5）氣體A中，除二氧化碳外還有另一種生成氣體，它的化學(xué)式是CO，該氣體的用途是做燃料（寫一條）
（6）鑒別黃銅和黃金有多種方法，用灼燒法鑒別產(chǎn)生的現(xiàn)象及結(jié)論是將樣品灼燒，表面變黑色的是黃銅，不變色的是黃金．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．通過觀察下列實驗現(xiàn)象，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
收集氧氣時，氧氣的驗滿B．
比較鎂與鐵的金屬活動性C．
驗證白磷的著火點低于紅磷D．
驗證生石灰與水反應(yīng)放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗室開放日，化學(xué)小組的同學(xué)來到實驗室，對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究．
【實驗設(shè)計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計石蕊試液由紫色變紅色；
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計將產(chǎn)生氫氣．
【實驗驗證】同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)
NH3N2NONO2
顏色無色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】
（1）小明同學(xué)認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應(yīng)進行的操作是取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液．觀察實驗現(xiàn)象（或用干凈的試管重復(fù)上述實驗）
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認為A是NH3，但遭到了大家的一致反對，原因是NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中．且在常溫下NH3不易被氧化成NO2；
②小強同學(xué)認為A的N2，也遭到大家的一致反對，原因是N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO2；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識．
【實驗探究】小紅同學(xué)對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu片溶解，也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
【交流與反思】根據(jù)探究結(jié)果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因銅不與稀HCl發(fā)生置換反應(yīng)，是因為銅的金屬活動性弱于氫．而稀HNO3具有強的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成NO等物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．如表是某同學(xué)用多種方法鑒別物質(zhì)的情況，其中兩種方法都正確的是（　�。�
選項需要鑒別的物質(zhì)方法和所加的試劑
方法一方法二
A稀鹽酸和氫氧化鈉溶液用PH試紙檢驗加入硫酸銅溶液
B碳酸鈣和硫酸鋇加入足量水加入鹽酸
C稀鹽酸和稀硫酸滴加紫色石蕊溶液滴加氯化鋇溶液
D硫酸銨和食鹽觀察顏色加入足量水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖為元素周期表的一部分（x元素信息不全）．下列說法正確的是（　�。�
A．碳的化學(xué)性質(zhì)活潑B．X表示N2
C．氧原子的質(zhì)子數(shù)是8D．三種元素原子的核外電子數(shù)相同

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同步練習(xí)冊答案