下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納有錯(cuò)誤的一組是( 。
A、物質(zhì)的構(gòu)成   B、性質(zhì)與用途
金屬銅---由銅原子構(gòu)成
氧氣-----由氧分子構(gòu)成
氯化鈉----由鈉離子和氯離子構(gòu)成
 
O2助燃-----氣焊切割金屬
活性炭吸附性-----作凈水劑
 
C化學(xué)之最 D化學(xué)與生活
地殼中含量最多的元素----鋁元素
空氣中含量最多的元素---氮元素
 
減少水污染---使用無(wú)磷洗衣粉
減少酸雨發(fā)生----使用新型能源
 
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,氧氣的用途,常見(jiàn)氣體的用途,水資源的污染與防治,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,地殼中元素的分布與含量
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)與生活
分析:根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成、性質(zhì)和用途以及元素的含量和減少污染的方法進(jìn)行分析解答.
解答:解:A、銅是由銅原子構(gòu)成的,氧氣是由氧分子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,故A正確;
B、氧氣具有助燃性,可以用于切割或焊接金屬;活性炭具有吸附性,能用于凈水吸附色素和異味,故B正確;
C、地殼中含有最多的元素是氧元素,故C錯(cuò)誤;
D、使用無(wú)磷洗衣粉能減少水污染,使用新能源能減少酸雨的發(fā)生,故D正確;
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了對(duì)常見(jiàn)化學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉有強(qiáng)烈的
 
性,所以它的俗名叫苛性鈉或燒堿,久置在空氣中的氫氧化鈉溶液會(huì)和空氣中的某種氣體反應(yīng)生成一種鹽,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.向其中加入稀鹽酸時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)色氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某赤鐵礦(含F(xiàn)e2O3和雜質(zhì))10克,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析知其含F(xiàn)e2O3 3克,問(wèn)該鐵礦石中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )
A、11%B、30%
C、3%D、21%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述合理且符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A、水結(jié)成冰前后,質(zhì)量保持不變
B、30g過(guò)氧化氫溶于70g水中,所得過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量為100g
C、3.2g碳與3.2g氧氣完全反應(yīng)可生成6.4g二氧化碳
D、3.2g硫與3.2g氧氣完全反應(yīng)可生成6.4g二氧化硫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不正確的是( 。
A、蠟燭在空氣里燃燒生成二氧化碳和水
B、氫氣在空氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、細(xì)鐵絲在氧氣里點(diǎn)燃劇烈燃燒,火星四射
D、硫在氧氣里燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的氣體,其中一瓶是氧氣,另一瓶是二氧化碳.下列實(shí)驗(yàn)操作不能鑒別出它們的是(  )
A、觀察氣體的顏色
B、將帶火星的木條伸入集氣瓶中
C、將集氣瓶倒扣在水中
D、向集氣瓶中滴加澄清石灰水后振蕩

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水      B.分離液態(tài)空氣    C.加熱高錳酸鉀    D.分解過(guò)氧化氫     E.
 

在E處寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
  ②
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).
(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸(濃硫酸具有強(qiáng)吸水性),氣體應(yīng)從
 
 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí),在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似丙圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)后繪制的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,B能用于滅火,“-”表示相連兩物質(zhì)之間能相互反應(yīng).
(1)按物質(zhì)分類,C屬于
 
(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)寫(xiě)出A、B的化學(xué)式:A
 
;B
 

(3)寫(xiě)出C的一種物質(zhì)與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)NaOH與A反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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