被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無(wú)色液體,
常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在較低溫度下和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑這一命題他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
①請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
②在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
 

③小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,還應(yīng)該探究二氧化錳的
 
 
在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有改變.
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:在驗(yàn)證二氧化錳的催化作用時(shí),可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度,且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變.
解答:解:實(shí)驗(yàn)一:有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃,說(shuō)明反應(yīng)慢,反應(yīng)的方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
實(shí)驗(yàn)二:沒(méi)有明顯現(xiàn)象,說(shuō)明二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣;
實(shí)驗(yàn)三:為了探究二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解,應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,再向試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,現(xiàn)象是帶火星的小木條復(fù)燃.
由上述實(shí)驗(yàn)可知:
②利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度;
③根據(jù)催化劑的特點(diǎn):“一變,兩不變”即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
故答為:①實(shí)驗(yàn)一:反應(yīng)的速度太慢,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
實(shí)驗(yàn)二:二氧化錳不會(huì)分解放出氧氣;
實(shí)驗(yàn)三:取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,再向試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條; 帶火星的小木條復(fù)燃;②對(duì)比,③質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
點(diǎn)評(píng):在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了制備少量的氧氣,某實(shí)驗(yàn)小組分三個(gè)階段開(kāi)展了一系列的工作:
第一階段:查閱文獻(xiàn)資料,獲得了下列信息:雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣.其中雙氧水溶液價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述二種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣.
第二階段:到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,安裝實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下:

第三階段:實(shí)驗(yàn)完畢后,洗刷實(shí)驗(yàn)儀器,整理實(shí)驗(yàn)用品.問(wèn)題:
(1)要制取一瓶比較純凈的氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳發(fā)生裝置是
 
和收集裝置是
 

(填寫字母代號(hào));組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行
 
.實(shí)驗(yàn)完畢,若分離二氧化錳應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)過(guò)快,容易引起爆炸,你認(rèn)為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸?(列舉兩條)
 
;
 
;
 
;
 

(3)回顧整個(gè)工作過(guò)程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮制氧反應(yīng)的難易、制氧過(guò)程的安全性等問(wèn)題外,還應(yīng)考慮哪些問(wèn)題?(至少列舉兩條)
 
;
 

(4)寫出過(guò)氧化氫制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“神九”航天員在飛天過(guò)程中為了維持太空艙里氧氣的含量,可利用鎳鐵氧體(NiFe2O4)將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,而NiFe2O4本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化.你認(rèn)為NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作( 。
A、生成物B、催化劑
C、反應(yīng)物D、氧化劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 
.試管1產(chǎn)生的氣體為
 
(寫名稱);該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組用一瓶含有少量氯化鈉的硫酸鈉固體樣品,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)根據(jù)以上信息計(jì)算(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位)
(1)反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為
 
g
(2)樣品中硫酸鈉的質(zhì)量
(3)反應(yīng)結(jié)束后溶液中氯化鈉的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的CO和CO2中氧原子的個(gè)數(shù)比是(  )
A、1:1B、1:2
C、7:14D、11:14

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

充分加熱a克氯酸鉀與b克二氧化錳的混合物,留下殘余固體c克,生成氧氣的質(zhì)量為( 。
A、(a+b-c)克
B、(a-b-c)克
C、(a-b)克
D、(a-b+c)克

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
①空氣中含最多的氣體的元素
 
,
②3個(gè)氮原子
 
,
③2個(gè)二氧化碳分子
 

④1個(gè)鎂離子
 
,
⑤地殼中含量最高的金屬元素是
 

⑥+2價(jià)的鎂元素
 

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