14.化學(xué)學(xué)科的特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì).請(qǐng)從微觀角度回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì).一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是:分子構(gòu)成不同
(2)微粒的運(yùn)動(dòng)和性質(zhì)決定了宏觀物質(zhì)的變化.化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律是因?yàn)榉磻?yīng)前后①④⑤不變.(從下列選項(xiàng)中選擇,填序號(hào))
①原子種類   ②分子種類   ③分子數(shù)目   ④原子的質(zhì)量   ⑤原子數(shù)目
(3)如圖是煤燃燒過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前,有兩 種單質(zhì);生成物是混合物(填“化合物”“混合物”);為了使煤充分燃燒達(dá)到節(jié)能減排之目的,在反應(yīng)物中應(yīng)增加的微粒是氧分子填微粒名稱).

(4)物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位.工業(yè)上用甲和乙合成丙.甲、乙、丙的微觀示意圖如表.
物    質(zhì)-氮原子
-氫原子

示意圖
①甲、乙、丙三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成(填“分子”“原子”或“離子”)
②甲、乙、丙中屬于化合物的是丙(填序號(hào)) ③寫出物質(zhì)丙的化學(xué)式NH3
④甲和乙合成丙的反應(yīng)中,甲、乙、丙的微粒個(gè)數(shù)之比為3:1:2
⑤根據(jù)物質(zhì)的微觀示意圖學(xué)出甲和乙在高溫、高壓、催化劑的條件下反應(yīng)生成丙的化學(xué)方程式為3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3

分析 (1)根據(jù)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成,而一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵來(lái)分析;
(3)根據(jù)微觀示意圖體現(xiàn)的意義進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)微觀反應(yīng)示意圖來(lái)分析.

解答 解:(1)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成,而一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成,所以一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同,是由于構(gòu)成它們的分子不同,故填:分子構(gòu)成不同;
(2)在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不發(fā)生改變;分子的種類一定改變、分子的數(shù)目可能改變;故填:①④⑤;
(3)由圖示可知,反應(yīng)一種由同種原子構(gòu)成的物質(zhì),屬于單質(zhì),另一種是由同種分子構(gòu)成的,而該分子是由同種原子構(gòu)成的,也屬于單質(zhì);而生成物是兩種物質(zhì),屬于混合物,在氧氣充足的條件下,碳完全燃燒生成二氧化碳,由微觀示意圖可知,應(yīng)為氧氣分子,故填:兩;混合物;氧分子;
(4)①由圖可知,甲、乙、丙三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的;故填:分子;
②化合物是由多種元素組成的,微觀上是由多種原子構(gòu)成的,故甲、乙、丙中屬于化合物的是丙;故填:丙;
③每個(gè)丙的分子是由1個(gè)氮原子和3個(gè)氫原子構(gòu)成的,故填:NH3
④氫氣和氮?dú)夥磻?yīng)生成氨氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3,甲、乙、丙的微粒個(gè)數(shù)比為 3:1:2.故填:3:1:2;
⑤氫氣和氮?dú)夥磻?yīng)生成氨氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3,故填:3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.日常生活中食用的白糖的主要成分是蔗糖(C12H22O11),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.蔗糖是由碳、氫、氧原子構(gòu)成的B.蔗糖屬于有機(jī)物
C.蔗糖中碳、氧元素的質(zhì)量比為12:11D.蔗糖中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.水是生命之源,人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成,如圖1實(shí)驗(yàn)中試管2中收集到的氣體是氧氣,
檢驗(yàn)方法為用帶火星的木條檢驗(yàn),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).在空氣中點(diǎn)燃試管1中收集到的氣體,看到淡藍(lán)色的火焰,在火焰上方罩一只涼而干燥的燒杯,看到燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn),用手觸摸燒杯,燒杯發(fā)燙,反應(yīng)中的能量變化是化學(xué)能(或氫能)轉(zhuǎn)化為熱能和光能,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,此反應(yīng)屬于化合反應(yīng).
(2)自來(lái)水廠凈水過(guò)程中用到活性炭,利用了其吸附作用.
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題.如圖2為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖.
水變成水蒸氣的過(guò)程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號(hào)),
A.分子大小         B.分子種類      C.分子間隔
(4)天然水中含有許多雜質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室里可利用吸附、沉降、過(guò)濾、殺菌消毒和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾,以上過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是殺菌.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.水下作業(yè)時(shí),潛水員需要呼吸“富氧空氣”.
(1)潛水員水下作業(yè)時(shí)攜帶“富氧空氣”,是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸;.
(2)“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣,其中氧氣與氣體氣體體積比可能是A.
A、1:2    B、1:5    C、1:4    D、21:79.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.水在生活、生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起著十分重要的作用.
(1)水的凈化:向渾濁的天然水中加入明礬,靜置一段時(shí)間后,取上層液體過(guò)濾,得到略帶顏色的液體,實(shí)驗(yàn)中加入明礬的作用是促進(jìn)了水中懸浮雜質(zhì)的沉降.過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.在水中通入氯氣(Cl2)可以殺菌消毒,發(fā)生的反應(yīng)可以用符號(hào)表示為:Cl2+H2O→HCl+HClO(次氯酸),請(qǐng)判斷次氯酸(HClO)中氯元素的化合價(jià)為+1.
(2)水的組成:用如圖實(shí)驗(yàn)裝置可以證明水的組成,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是AC:
A.正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B.實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的
C.實(shí)驗(yàn)證明水是由氧元素和氫元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.學(xué)以致用.亞文同學(xué)在下列化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中,你認(rèn)為不正確的是( 。
A.濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗
B.酒精在桌面燃起來(lái)用嘴吹滅
C.用肥皂水區(qū)分蒸餾水和硝酸鎂溶液
D.進(jìn)入久未開肩的菜窖前,應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.教材指出:H2O2分解的催化劑并非只有二氧化錳一種.實(shí)驗(yàn)證明FeCl3溶液、CuSO4溶液、紅磚粉末都可以代替二氧化錳作H2O2分解的催化劑.針對(duì)上述結(jié)論,南開中學(xué)初三化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下探究:
探究一:
比較同濃度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果
(1)請(qǐng)寫出甲圖左側(cè)試管H2O2分解的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}溶液\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)如用圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),應(yīng)觀察同時(shí)滴入兩種溶液后產(chǎn)生氣泡的快慢的現(xiàn)象.
(3)如用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性良好.應(yīng)測(cè)量生成等體積氣體時(shí)所需的時(shí)間.
(4)已知過(guò)氧化氫分解是一個(gè)放熱反應(yīng).用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),細(xì)心的小麗同學(xué)觀察到,錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡后注射器的活塞向左移了一小段,請(qǐng)你推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因溫度降低,裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小.
探究二:證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(5)小熊同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
她分別取2mL5%的H2O2溶液于兩試管中,再稱取0.5g紅磚粉末倒入其中一支試管,發(fā)現(xiàn)加了紅磚粉末的一支試管產(chǎn)生氣泡速率較快.小熊認(rèn)為,由此可證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
小陳同學(xué)認(rèn)為小熊的證明過(guò)程不夠嚴(yán)密,需要補(bǔ)充下面兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小陳將試管內(nèi)的剩余藥品經(jīng)①過(guò)濾、洗滌、干煤后,稱量得到固體質(zhì)量仍為0.5g.
應(yīng)補(bǔ)充的另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為(填寫實(shí)驗(yàn)操作)②將過(guò)濾、洗滌、干燥后的紅磚粉放入一只盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中,觀察產(chǎn)生氣泡的速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列化學(xué)方程式正確的是( 。
A.2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2OB.S+O2$\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$SO2
C.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3D.2P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$P2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.“見(jiàn)著知微,見(jiàn)微知著”是化學(xué)的一種思維方法.

(1)從宏觀知微觀.
①端午棕飄香,微觀解釋為分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;
②氣體X在氧氣中燃燒生成二氧化硫和水,X分子中一定含有的元素是H、S(填符號(hào)).
(2)從微觀知宏觀.
A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:
①?gòu)奈⒂^角度看,B圖表示:3NH3(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是CD(填字母符號(hào))
③在一定的條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物中有一種氣體,該氣體在空氣中含量最高,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為3:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3O2+4NH3$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
④物質(zhì)溶解時(shí),往往會(huì)引起能量的變化,如圖2中將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水,能引起白磷燃燒的是D(填標(biāo)號(hào)).
A.氯化鈉   B.硝酸銨    C.稀硫酸    D.氫氧化鈉.

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同步練習(xí)冊(cè)答案