【題目】宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特思維。對(duì)于溶液中進(jìn)行的反應(yīng)及其規(guī)律,通過(guò)反思與探索,同學(xué)們有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸,完全反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象是_____;反應(yīng)的微觀示意圖如圖1,反應(yīng)能進(jìn)行的原因是溶液中H+和OH-的數(shù)目減少,即自由移動(dòng)的離子數(shù)目減少,反應(yīng)的實(shí)質(zhì):_____。
(2)碳酸鈉溶液中滴加鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象為_____,反應(yīng)實(shí)質(zhì):2H++CO32-=_____。
(3)鋁和硫酸銅溶液反應(yīng)的過(guò)程如下圖2所示:
圖2燒杯中發(fā)生反應(yīng)的方程式為_____,溶液的質(zhì)量變化是_____(填寫“增大”“減少”“不變”),從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____。
(4)如圖3所示向KHSO4溶液中滴加KOH溶液,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____。
(5)化學(xué)反應(yīng)前后一定不發(fā)生改變的是_____。
A 分子種類
B 原子種類
C 元素種類
D 元素化合價(jià)
【答案】溶液紅色消失 (或氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子) 有氣體生成 減少 (或鋁原子和銅離子反應(yīng)生成鋁離子和銅原子) (或氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子) BC
【解析】
(1)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使無(wú)色的酚酞試液變紅色,滴加稀鹽酸后,氫氧化鈉中的氫氧根離子與鹽酸中的氫離子結(jié)合成水,溶液的堿性減弱,當(dāng)二者恰好中和時(shí),溶液呈中性,溶液由紅色變成無(wú)色;
反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水;
(2)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,實(shí)驗(yàn)中觀察到有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是碳酸鈉中的碳酸根離子與鹽酸中的氫離子結(jié)合成二氧化碳分子和水分子;
(3)鋁和硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)生成銅和硫酸鋁,化學(xué)方程式為2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3;由化學(xué)方程式可知,每54份質(zhì)量的鋁能置換出192份質(zhì)量的銅,溶液的質(zhì)量變;由微觀反應(yīng)示意圖可知,鋁片在硫酸銅溶液中反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是2Al+3Cu2+=3Cu+2Al3+;
(4)如圖3所示向KHSO4溶液中滴加KOH溶液,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合成水分子;
(5)化學(xué)反應(yīng)前后,分子種類一定改變,原子種類和元素種類一定不變,元素的化合價(jià)可能改變,也可能不變。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“新冠肺炎”重癥患者的治療上有一個(gè)重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”,其本質(zhì)和“富氧空氣”差不多;瘜W(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一:混制“富氧空氣”
(1)用高錳酸鉀制取氧氣
①寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
②儀器名稱:C_____、E______;
③組裝發(fā)生裝置所需的儀器____(選填標(biāo)號(hào))。
(2)混制“富氧空氣”如圖,用純氮?dú)饧吧鲜鰧?shí)驗(yàn)制取的氧氣,混制一瓶(集氣瓶容積為250mL)氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”,氣體應(yīng)從裝置中的管______(選“a”或“b”)通入,先通入氮?dú)馀懦?/span>120 mL水,再通入氧氣排出_____mL水。
實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
用下圖裝置測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100 mL,底部殘留少量水,燃燒匙內(nèi)有足量紅磷)。操作過(guò)程如下:
i. 往量筒內(nèi)加入適量水,讀出量筒內(nèi)水的體積為V1mL;
ii. 用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷,充分反應(yīng);
iii. 打開止水夾,待右側(cè)量筒內(nèi)液面不再變化時(shí),排出氣球中的氣體,調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水平面上,讀出量筒內(nèi)水的體積為V2mL。試回答問題:
(3)氣球的作用___________;
(4)操作ii中可觀察到現(xiàn)象______,反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(5)本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為______(用含V1、V2的式子表示)。
(6)若讀取V1時(shí)仰視,讀取V2時(shí)俯視,則測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果_______(選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在制取氧氣時(shí),用帶火星木條伸入瓶中發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)燃,對(duì)于此問題展開探究。
[提出假設(shè)]氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少時(shí)才能使帶火星的木條復(fù)燃?
(設(shè)計(jì)方案)
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
瓶中水量 | 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% |
氧氣體積分?jǐn)?shù) | 28.9% | 36.8% | 44.7% | 52.6% | 60.5% | 68.4% | 76.3% | 84.2% | 92.1% |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
[實(shí)驗(yàn)探究]寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣化學(xué)方程式_______。
[反思評(píng)價(jià)]
(1)你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃的所需氧氣體積分?jǐn)?shù)的取值范圍為_________。
(2)同學(xué)們結(jié)合教材中提到驗(yàn)證空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)(如圖所示),你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)測(cè)量的氧氣體積分?jǐn)?shù)精確嗎?_______,請(qǐng)說(shuō)明理由_______。
[交流表達(dá)]為此該小組進(jìn)一步探究,對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),設(shè)計(jì)如下圖實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶 (扣除內(nèi)容物) 和導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是____________(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)。
(3)此實(shí)驗(yàn)中食鹽水的作用是__________________。
(4)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是①________;②_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功和人身安全的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.測(cè)定溶液pHB.給液體試劑加熱
C.稱量固體D.稀釋濃硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是三種常見固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是
A. t1℃時(shí),A和C的飽和溶液中含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)
B. 欲除去A溶液中少量的B物質(zhì),常采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法
C. t1℃時(shí),將80gA的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液,需要加水的質(zhì)童為70g
D. t2℃時(shí),將A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序?yàn)椋?/span>B>A=C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功和人身安全的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.測(cè)定溶液pHB.給液體試劑加熱
C.稱量固體D.稀釋濃硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是三種常見固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是
A. t1℃時(shí),A和C的飽和溶液中含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)
B. 欲除去A溶液中少量的B物質(zhì),常采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法
C. t1℃時(shí),將80gA的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液,需要加水的質(zhì)童為70g
D. t2℃時(shí),將A、B、C的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序?yàn)椋?/span>B>A=C
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研制出一一種,可用于去除裝修殘留的甲醛(化學(xué)式為CH2O),該反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如下,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.物質(zhì)甲為甲醛,其分子由碳原子和水分子構(gòu)成
B.物質(zhì)乙中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
C.反應(yīng)中新型催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
D.該反應(yīng)消耗物質(zhì)甲和生成物質(zhì)丁的質(zhì)量比為5:3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)
[實(shí)驗(yàn)I ]下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置:
(1)儀器①的名稱為___________。
(2)用氯酸鉀與二氧化錳制備氧氣的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)), 其化學(xué)反應(yīng)方程式為____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置B或C制備CO2,裝置C相對(duì)于B的優(yōu)點(diǎn)是________。用裝置E收集CO2,氣體從b端通入的原因是_________。
(4)某大理石中含有少量硫化物,用該大理石和稀鹽酸制得的CO2中混有少量H2S等氣體。欲獲取純凈干燥的CO2,設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn):查閱資料: H2S能與NaOH、CuSO4溶液反應(yīng)
①裝置甲中所盛試劑應(yīng)選用_________( 填字母)。
a NaOH溶液
b 澄清石灰水
c CuSO4溶液
②裝置乙的作用是_________。
[實(shí)驗(yàn)II ]實(shí)驗(yàn)室的pH儀器的電極不用時(shí),常浸泡在飽和KCl溶液里。某同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀制備氧氣后的混合物獲得配制上述飽和溶液的KCl晶體。
(5)由混合物獲得KCl晶體的主要實(shí)驗(yàn)操作步驟為溶解、過(guò)濾、_____________。
(6)在上述“過(guò)濾”操作中使用玻璃棒的作用是______________。
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