今年4月22日世界地球日的主題是“珍惜地球資源 ，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”�；瘜W(xué)電池在通信、交通和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。但是，廢棄電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等所帶來的環(huán)境污染問題也日益突出。為了解決這一問題，我市移動公司中心營業(yè)廳里放置了回收廢手機及電池等配件的“綠箱子”。下列關(guān)于回收廢電池的說法中，不正確的是
A．上圖“綠箱子”上的 是可回收標(biāo)志
B．廢電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等，隨意丟棄會對水、土壤造成嚴(yán)重污染
C．回收廢電池不僅可以節(jié)約金屬資源，而且可減少環(huán)境污染，有利于人類健康
D．回收廢電池主要是為了利用廢電池外殼的金屬材料
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，某化學(xué)興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，進行了如下的實驗探究．
【實驗探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液，滴入2滴酚酞溶液，振蕩，溶液變?yōu)榧t色．然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色，證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
【改進實驗】
小娜使用與小倩相同的試劑，通過改進上述實驗中某一步的操作方法，不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)，還能驗證二者恰好完全反應(yīng)．小娜改進的實驗操作中關(guān)鍵的一點是 ．
【反思評價】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無色酚酞溶液進行上述實驗．你認為 （填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”）更適合用于驗證二者恰好完全反應(yīng)，你的理由是 ．
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應(yīng)都無明顯現(xiàn)象，例如 （填一種堿）與硫酸反應(yīng)就有明顯的實驗現(xiàn)象．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為袋內(nèi)的氣體分子 ( )
A 質(zhì)量增大 B 個數(shù)增多 C 間隔增大 D 體積增大
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
右圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題：
（1）P點的意義是 。
（2）t2℃時，將60g A物質(zhì)放入100g水中，充分攪拌，
所得溶液的質(zhì)量是 g。
（3）將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液，
變成飽和溶液的
方法有 （答出一種即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，化學(xué)日益滲透到社會生活的各個方面。你認為下列各項不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是
A．改造自然、改造并獲得所需物質(zhì) B．物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
C．認識自然、認識物質(zhì)、應(yīng)用物質(zhì) D．物質(zhì)的運動狀態(tài)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
(1) 世界上的物質(zhì)都是由元素組成的，而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的。在宏觀物質(zhì)——微觀構(gòu)成——符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式�，F(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素，請按要求填寫下表中的空白：
| 編號 | 組成物質(zhì)的要求 | 物質(zhì)的名稱 | 物質(zhì)的化學(xué)式 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子 （用化學(xué)符號表示） |
| 示例 | 一種氣體單質(zhì) | 氧氣 | O2 | O2 |
| ① | 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì) | |||
| ② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 | |||
| ③ | 由三種元素組成的有機物，可作燃料 |
|
(2)分類法是科學(xué)研究的一種重要方法，分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，化學(xué)上可從不同的角度對物質(zhì)進行分類。請按要求完成下列問題：
I.下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同，請指出你的分類標(biāo)準(zhǔn)，并選出該物質(zhì)，用化學(xué)式表示，說明選擇的理由。
①燒堿、硫酸銅、熟石灰：
你的分類標(biāo)準(zhǔn)是 ；選出的物質(zhì)是__________ ，理由是____________________ 。
②硫酸、氯酸鉀、二氧化碳：
你的分類標(biāo)準(zhǔn)是 ；選出的物質(zhì)是__________ ，理由是____________________ 。
II.以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標(biāo)準(zhǔn)，將水、鐵、金剛石三種物質(zhì)進行分類，其中不同類的物質(zhì)是（用化學(xué)式表示）__________，理由是_________________
_ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
現(xiàn)有液化石油氣、天然氣、氫氣三種物質(zhì)，根據(jù)它們的某種共性可將其歸為一類物質(zhì)，下列物質(zhì)中也具有這種共性，可歸為該類物質(zhì)的是( )
A．O2 B．CO C．N2 D．CO2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
Ti是一種重要的航天金屬材料。某學(xué)習(xí)小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究。過程如下：
【提出假設(shè)】 a．Ti金屬活動性比Al強。 b．Al金屬活動性比Cu強。
【查閱資料】 鈦能與鹽酸反應(yīng)。
【實驗設(shè)計】 同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象。
【操作分析】 三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮，其目的是 。
A．除去氧化膜，利于直接反應(yīng) B．使表
面光亮，易觀察現(xiàn)象
C．使反應(yīng)金屬溫度相同，易反應(yīng)
【實驗現(xiàn)象】
| 金 屬 | Ti | Al | Cu |
| 與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象 | 反應(yīng)緩慢 | 反應(yīng)劇烈 | 無明顯現(xiàn)象 |
【實驗結(jié)論】(1)
原假設(shè)中 不正確(填“a”、“b”或“a與b”)。
(2)三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為 。
【結(jié)論應(yīng)用】 能否用鋁制容器來盛裝波爾多液（含硫酸銅）， (填“能”或“否”)；理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
實驗室部分裝置如下圖所示，請回答有關(guān)問題。
（1）寫出a、b兩種儀器的名稱：a ，b 。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，最好選擇圖中的 （填編號）組裝一套制取裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
裝入藥品前必須進行的一步操作是 。
（3）小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她進行了如下實驗探究：
| 實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
| 實驗操作 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 取5mL水于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 | Ⅲ
|
| 實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 | Ⅱ | 有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃 |
| 實驗結(jié)論 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速度 Ⅰ | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
| 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
①請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
②小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全證明命題的成立，她補充設(shè)計了如下探究，最終完成了對“命題”的實驗證明。
探究1：在實驗三開始和結(jié)束時，分別稱量二氧化錳的質(zhì)量，其目的是 ；
探究2：利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是
。
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