【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）

A.B.C.D.

【答案】A

【解析】

A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確；

B、量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是保證量取一次，二是量程與液體的取用量最接近，量取9mL液體，10mL量筒能保證量取一次，且量程與液體的取用量最接近，所以誤差最小，圖中所示裝置錯誤；

C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁；應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤；

D、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是電解水的示意圖。我們可以觀察到:

（1）c試管與電源的_____（填“正”或”負”）極相連。

（2）d試管中的氣體是_____，用_____的木條來檢驗。發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____。

（3）當d試管收集到氣體為5mL時，則c試管收集到的氣體體積為_____mL。

（4）水電解的文字表達式為_____，該反應(yīng)屬于_____（填“化合”或“分解”）反應(yīng)。

（5）在電解水的過程中，發(fā)生變化的微粒是_____，保持不變的是微粒是_____。

（6）由電解水的實驗，得出結(jié)論:水是由_____組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)符號填空

（1）n個氫氣分子__________；

（2）三個亞鐵離子_________；

（3）高錳酸鉀的化學(xué)式____________；

（4）氦氣______ ；

（5）氧化鋁中鋁元素化合價為+3 ______________ 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖1）。

（1）鎂跟氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。

（2）小明通過稱量發(fā)現(xiàn)：圖1中石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。你認為其原因可能是_______________。

（3）小紅按圖2裝置改進實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，她卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么呢？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣能使酚酞溶液變紅。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。

現(xiàn)象：_________。

結(jié)論：燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2

（反思與交流）①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請從微觀角度解釋_______。

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋_______。

（拓展延伸）①如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測定空氣中氧氣含量，該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_______（填“大于”、“小于”或“等于”） 1/5。

②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能是___。

A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，它的摩爾質(zhì)量為_____________，其中碳、氫、氧原子的物質(zhì)的量之比為________，其中氫、氧元素的質(zhì)量比為________，葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_________，45g葡萄糖的物質(zhì)的量是______mol，3.01×1023個葡萄糖分子的質(zhì)量為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（科普閱讀）

① 木糖醇是從植物中提取出來的一種天然甜味劑，廣泛存在于各種水果、蔬菜、谷類之中

② 木糖醇為白色晶體或結(jié)晶性粉末，極易溶于水，溶解時會吸收一定熱量。

③ 木糖醇在一定程度上有助于牙齒的清潔度，但是過度的食用，也有可能帶來腹瀉等副作用，這一點也不可忽視。

C5H12O5

④ 木糖醇是一種五碳糖醇，木糖醇的甜度與砂糖相同，但熱量卻只有砂糖的75%。木糖醇是人體糖類代謝的正常中間體，它的代謝不同于一般糖類，主要與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，放出熱量，被人利用。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）木糖醇的物理性質(zhì)是___________________。

（2）木糖醇入口有清涼感覺的原因是________________。

（3）木糖醇在人體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)可以用文字表達式表示為（反應(yīng)條件略去）__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中用蠟燭應(yīng)急照明，或者營造氣氛。

（1）蠟燭點燃后長度變短，_______（填“能”或“不能”）證明蠟燭燃燒是化學(xué)變化。

（2）香熏蠟燭一般用玻璃容器盛裝，含有香料，燃燒時可聞到香味。香薰蠟燭可燃燒長達10小時，比普通蠟燭長得多。下列關(guān)于香薰蠟燭的說法，合理的是________（填字母序號）。

A點燃蠟燭后香料逐漸揮發(fā)，其分子間隔變大且不斷運動

B玻璃容器可以留住熔化的蠟液，延長燃燒時間，避免浪費

C蠟燭燃燒時，參加化學(xué)反應(yīng)的只有石蠟一種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我�；瘜W(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生進行制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)“小李同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃于是” 于是化學(xué)老師與小李等其他同學(xué)決定探究能使帶火星的該種材質(zhì)的木條復(fù)燃所需氧氣的最少的體積分數(shù)。(假設(shè)此時空氣中氮氣、氧氣的體積分數(shù)分別為79%、21%)

實驗步驟如下：

①取5個大小相同的集氣瓶，分別編號為1、2、3、4、5，并分別使集氣瓶內(nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中。

②分別用排水法向上述5個集氣瓶中通入氧氣，小心地把5個集氣瓶內(nèi)的水排盡，用玻璃片蓋住瓶口，取出正立放好。

③分別將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象如下：(見下表)

編號

1

2

3

4

5

現(xiàn)象

微亮

亮

很亮

復(fù)燃

請回答：

(1)用下列方案收集“50%集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）

(2)用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？

_________________________________________________

(3)若將帶火星的木條伸入編號為5的集氣瓶，其現(xiàn)象為：_______ 。

(4)氣體的體積分數(shù)是指某氣體的體積與總混合氣體的體積比。將帶火星的木條伸入編號為4的集氣瓶前，4號瓶中氧氣的體積分數(shù)為_____

(5)小李認為實驗到此還沒有得出結(jié)論，他決定繼續(xù)進行研究。為使實驗更具針對性，你認為他應(yīng)該使集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)______（填“大于”或“小于”）4號瓶中氧氣的體積分數(shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】李強在學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念后，為體現(xiàn)兩概念間的關(guān)系，他設(shè)計了如圖所示的方式，并通過自學(xué)完成了A處所表示內(nèi)容的填寫，請你完成B、C的填寫內(nèi)容．

A．是化合反應(yīng)不是氧化反應(yīng)，舉例:二氧化碳+水 碳酸

B． _________________________，舉例_______________________________

C． _________________________，舉例_______________________________

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同步練習(xí)冊答案