關(guān)于Fe、Fe2+、Fe3+的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、他們結(jié)合其他原子的個(gè)數(shù)相同
B、他們的質(zhì)子數(shù)相同
C、他們的最外層電子數(shù)相同
D、他們的核外電子數(shù)相同
考點(diǎn)：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成
分析：根據(jù)Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子可以看出它們都是鐵元素形成的不同微粒，則它們的質(zhì)子數(shù)相同，它們的電子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)不同．
解答：解：
A、因Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子的核外電子數(shù)不同，最外層電子數(shù)也不同，所以化合價(jià)不同，則結(jié)合其他原子的個(gè)數(shù)不同，說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、它們是同種元素形成的微粒，核電荷數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同，說(shuō)法正確；
C、因金屬原子失去電子變?yōu)榻饘訇?yáng)離子，且Fe2+、Fe3+帶電荷不同，則原子變?yōu)殡x子失去的電子數(shù)不同，則它們的最外層電子數(shù)不相同，說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、由C分析可知：原子變?yōu)殡x子失去的電子數(shù)不同，則三種粒子的核外電子數(shù)不同，說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原子和離子的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生應(yīng)注意單原子形成的微粒中質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系，這是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在歷屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上都要舉行隆重的“火炬接力”儀式，火炬中裝的可燃物是丁烷，待燃燒停止，冷卻后，集氣瓶壁出現(xiàn)小水珠，說(shuō)明燃燒生成了
 
，向瓶里倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明燃燒還生成了
 
，由此可知：丁烷中必有
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求用化學(xué)符號(hào)表示：
地殼中含量最多的金屬元素
 
；2個(gè)鋁離子
 
；He
 
；
保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
； 空氣中含量最多的物質(zhì)
 
；氯離子結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，采用如圖探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、濃氨水有揮發(fā)性
B、圖中小花上滴有酚酞的地方變紅
C、分子不斷地運(yùn)動(dòng)
D、瓶中濃氨水變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

陰離子R2-中含有18個(gè)電子，R的相對(duì)原子質(zhì)量為32，則一個(gè)R原子中所含中子數(shù)為（　�。�
A、20B、12C、16D、18

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示原子的結(jié)構(gòu)及原子、分子、離子構(gòu)成物質(zhì)的關(guān)系．填寫(xiě)有關(guān)空格．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯化鐵是一種重要的鐵鹽，廣泛用于造紙、印染等污染處理．
【物質(zhì)制備】某興趣小組同學(xué)查找到以黃鐵礦（主要成分是二硫化亞鐵，化學(xué)式為FeS2）為主要原料制備氯化鐵晶體的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程：

（1）黃鐵礦是
 
物（填“純凈”或“混合”），其中二硫化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為
 
．
（2）焙燒過(guò)程主要發(fā)生以下化學(xué)反應(yīng)，配平化學(xué)方程式：FeS2+O2
 高溫 
.
 
 Fe2O3+SO2
【含量測(cè)定】（3）該過(guò)程產(chǎn)生的尾氣中含有HCl等氣體，可用
 
 溶液來(lái)吸收（填化學(xué)式）．
在上述流程中產(chǎn)生的SO2氣體可用于工業(yè)上生產(chǎn)硫酸，該興趣小組的同學(xué)為測(cè)定某黃鐵礦中硫元素的含量進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
已知亞硫酸鈉與過(guò)氧化氫反應(yīng)能生成硫酸鈉和水．（假設(shè)每步反應(yīng)均完全，不考慮裝置內(nèi)原有空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響）
甲、乙二個(gè)實(shí)驗(yàn)小組均設(shè)計(jì)了下列裝置，稱(chēng)取了m1g黃鐵礦樣品，將樣品放入如圖所示的硬質(zhì)粗玻璃管中，從a處不斷地緩緩?fù)ㄈ肟諝�，高溫灼燒玻璃管中的黃鐵礦樣品至反應(yīng)完全．

甲組同學(xué)僅稱(chēng)量了上述實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)裝置質(zhì)量后即完成了測(cè)定．
乙組同學(xué)則在上述反應(yīng)結(jié)束后，將C瓶中的溶液進(jìn)行了如圖的處理：
問(wèn)題討論：
（4）上述裝置中A瓶?jī)?nèi)所盛的試劑最好是
 
 溶液，其作用是
 
．A、B裝置能否對(duì)調(diào)位置
 
？（填“能”或“否”）
（5）氣體進(jìn)入C瓶后，C瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)是否屬于基本反應(yīng)類(lèi)型
 
（填“是”或“否”）．
（6）甲組同學(xué)應(yīng)稱(chēng)量的數(shù)據(jù)是
 
（填編號(hào)）．
①反應(yīng)前C裝置及其中物質(zhì)總質(zhì)量m2g
②反應(yīng)前C、D裝置及其中物質(zhì)總質(zhì)量m3g
③反應(yīng)后C裝置及其中物質(zhì)總質(zhì)量m4g
④反應(yīng)后C、D裝置及其中物質(zhì)總質(zhì)量m5g
（7）根據(jù)（6）中所選數(shù)據(jù)，甲組同學(xué)測(cè)得的該黃鐵礦中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為
 
．
（8）乙組同學(xué)最終得到的固體的化學(xué)式為，檢驗(yàn)所加BaCl2溶液是否過(guò)量的方法是，乙組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中洗滌濾渣的目的是，若未洗滌就直接烘干稱(chēng)量，則會(huì)使測(cè)定結(jié)果
 
（填“偏大、偏小或不變”），檢驗(yàn)濾渣是否洗凈所用試劑是
 
 溶液，該小組測(cè)定的硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)習(xí)溶液的酸堿性時(shí)發(fā)現(xiàn)鹽溶液NaCl呈中性Na2CO3溶液呈堿性，該同學(xué)認(rèn)為有可能有的鹽溶液會(huì)呈酸性，上網(wǎng)查資料發(fā)現(xiàn)（NH4）2SO4，F(xiàn)eCl3溶液呈酸性．該同學(xué)來(lái)興趣了寫(xiě)出如下的學(xué)習(xí)小結(jié)，請(qǐng)你做一做：
（1）鹽溶液pH的可能為①pH＞7   ②
 
  ③pH=7
（2）要測(cè)定該溶液的酸堿性用
 
，要知道該溶液的酸堿度可
 
，操作方法
 
．
（3）“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家．”（NH4）2SO4是一種
 
肥能促進(jìn)農(nóng)作物的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，能使紫色石蕊試液變
 
色．
（4）銨態(tài)氮肥的檢測(cè)方法是：
 
．
（5）該同學(xué)加熱FeCl3溶液發(fā)現(xiàn)有紅褐色沉淀生成，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式：
 
．（提示：Fe（OH）3、Cu（OH）2等難溶性堿在pH＞5鹽酸中不溶解）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒的探究
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭
 
，結(jié)論：石蠟的密度比水的密度
 
；
（2）點(diǎn)燃蠟燭，將一支冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)到入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)
 
．
結(jié)論：石蠟充分燃燒后生成物中一定有
 
、
 
．

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