20．下列防銹措施合理的是（　�。�
A．經(jīng)常用水沖洗自行車鏈條B．在鐵制暖氣片上鍍鉻
C．用“鋼絲球”打磨鋁鍋表面D．用過的菜刀及時用鹽水清洗

分析 為了防止鋼鐵的銹蝕，人們常采用在其表面刷漆、涂油或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法，這些方法都能夠防止銹蝕的共同原理是隔絕氧氣和水．

解答 解：A、經(jīng)常用水沖洗自行車鏈條，鐵能與氧氣、水充分接觸，容易銹蝕，故選項防銹措施錯誤．
B、在鐵制暖氣片上鍍鉻，能防止鐵銹蝕，故選項防銹措施正確．
C、用“鋼絲球”打磨鋁鍋表面，會破壞鋁表面的致密的氧化鋁薄膜，故選項防銹措施錯誤．
D、用過的菜刀及時用鹽水清洗，鹽水會加快鐵銹蝕的速率，故選項防銹措施錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握防止鐵制品生銹的原理（隔絕氧氣和水）與措施是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．化學(xué)興趣小組的同學(xué)多蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：紅色，固體，不溶于水，密度比水小；
（2）點燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等（寫出一條）
（3）取一小木條，迅速平放火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點燃．請你推測導(dǎo)管里氣體可能會是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有出現(xiàn)；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到．據(jù)此小明得出蠟燭是有碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？不正確
（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計了如圖（圖五）所示的實驗．
實驗步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置II（吸收水）、裝置III（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．
按圖示連接好儀器，點燃蠟燭，同時從a導(dǎo)管口抽氣．
一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置II、III的質(zhì)量．
實驗數(shù)據(jù)如表，請回答：
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/14.4184.1216.6
①該實驗中測得水的質(zhì)量為1.8g
②由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1．
③理論上，裝置II和裝置 III增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素質(zhì)量．
 ④該實驗?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說明理由．不能，空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　　）
A．BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaClB．Na2CO3+2HCl=2NaCl+2H2O+CO2↑
C．Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑D．CuO+2HCl=CuCl2+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是（　�。�
A．該實驗證明空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占$\frac{1}{5}$
B．實驗時紅磷過量不過量對實驗結(jié)果無影響
C．燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲
D．實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水主要作用是使氣體迅速降溫，節(jié)省實驗時間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在某種氣體物質(zhì)，并回答相關(guān)問題
（1）酥脆的餅干放置在空氣中一段時間后變軟了，說明了空氣中含有水蒸氣；
（2）敞口存放在空氣中的澄清石灰水，過一段時間后表面有一層白膜，說明空氣中含有二氧化碳，自然界中消耗該物質(zhì)的途徑主要是光合作用
（3）昆蟲在密閉容器中能生存一段時間，說明空氣中含有氧氣，其體積分?jǐn)?shù)為21%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量會發(fā)生改變
B．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會發(fā)生改變
C．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加
D．催化劑可以加快反應(yīng)速率也可以減慢反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖是實驗室的部分儀器或?qū)嶒炑b置，回答有關(guān)問題．

（1）請寫出下列儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗，c水槽．
（2）實驗室要用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是A（填編號，下同），使用該裝置時需要進(jìn)行的改進(jìn)是在試管口放一團(tuán)棉花；若用E裝置收集氧氣，氣泡均勻連續(xù)冒出開始收集，收集完畢后，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上．
（3）實驗室制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，可以選用的發(fā)生裝置是B，檢驗產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁則是二氧化碳；可以選用的收集裝置是C，檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，木條熄滅證明已滿．如圖F所示的實驗，實驗的現(xiàn)象是蠟燭從下往上依次熄滅，證明二氧化碳的用途之一是滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．二氧化碳在空氣中含量增大是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因，下列變化中屬于大自然緩解溫室效應(yīng)的是（　�。�
A．含碳燃料燃燒B．微生物分解C．呼吸作用D．光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下列關(guān)于分子和原子的說法，錯誤的是（　�。�
A．各種原子中都是由質(zhì)子、中子和電子三種基本微粒構(gòu)成的
B．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子能保持其化學(xué)性質(zhì)
C．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，不同分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物
D．原子呈電中性是因為原子中不含帶電的微粒

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