下列關(guān)于催化劑的認識中正確的是(　　)

A.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量減小

B.催化劑用一次就不能再用了

C.催化劑能增加生成物的質(zhì)量

D.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于物質(zhì)用途的描述不正確的是（　�。�

　

A．

熟石灰可用于改良堿性土壤

B．

食鹽可用作調(diào)味品

　

C．

干冰可用于人工降雨

D．

鹽酸可用于金屬除銹

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體（如右圖所示），

請你猜想一下是什么氣體？

（1）寫出兩種可能性。

（2）并對其中一種猜想用實驗的方法驗證，寫出實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


進入高速發(fā)展的21世紀(jì),我國在世界上首先用二氧化碳作原料生產(chǎn)出了一種無毒、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。下列說法錯誤的是(　　)

A.生產(chǎn)該聚合物可以減少二氧化碳的排放,減緩溫室效應(yīng)

B.可以充分利用豐富的廉價資源生產(chǎn)全降解塑料

C.該塑料可廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥和食品包裝、一次性餐具等方面

D.二氧化碳聚合物就是固體二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標(biāo),合理的做法是(　　)

A.煤炭直接燃燒                      B.秸稈焚燒還田

C.開發(fā)清潔能源                      D.提倡多開汽車

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法,請根據(jù)以下反應(yīng)事實推導(dǎo)出該事實中影響化學(xué)反應(yīng)的因素:

序號

化學(xué)反應(yīng)事實

影響化學(xué)反應(yīng)的因素

(1)

鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒

(2)

碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點燃時能與氧氣反應(yīng)

(3)

雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解

(4)

銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


電解水生成了氫氣與氧氣的實驗證明，水是由（　　）

　

A．

氫氣和氧氣組成

B．

氫元素和氧元素組成

　

C．

氫分子和氧分子構(gòu)成

D．

氫分子和氧原子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將A物質(zhì)25克、B物質(zhì)5克混合加熱，反應(yīng)后的物質(zhì)中，A仍有10克，B已完全反應(yīng)，同時生成C物質(zhì)11克，還有一種生成物D．則這個化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的反應(yīng)物及生成物的質(zhì)量比A：B：C：D為　　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子。下列對圖示模型理解正確的是（  ）

A．反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變      B．反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變

C．反應(yīng)前兩種分子的個數(shù)比是1:2    D．該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案