【題目】化學(xué)與實驗.
(一)氣體的制取和收集
現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置:
(1)A裝置可用于制___氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___.
(2)實驗室需少量甲烷氣,可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用___(填字母)裝置;收集甲烷氣可選用C或E裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是___.
(3)實驗室用A裝置制取氣體前,先向長頸漏斗中加水淹沒長頸漏斗的下端,其目的是為了___.
(4)用B、D組合制取制氧氣的化學(xué)方程式為___,檢驗氧氣已集滿的方法是___.
(二)某食品包裝袋中有一個小紙袋,上面寫“生石灰干燥劑,請勿食用”.該食品已放置兩月有余.請你對下列問題進行探究.
(1)小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取足量的小紙袋中的固體放入 燒杯中,加入適量的水,觸摸杯壁 | ___ | 可繼續(xù)作干燥劑 |
(2)猜想:小紙袋中的物質(zhì)除含有CaO外,還可能含有Ca(OH)2和___;
(3)請設(shè)計實驗證明(2)中你所填的物質(zhì)是否存在___.
【答案】氫氣、氧氣、二氧化碳 Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑、2H2O22H2O+O2↑、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ B 不溶于水,密度比空氣小 防止二氧化碳從長頸漏斗逸出 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了 杯壁變熱 CaCO3 加入足量的鹽酸,觀察是否產(chǎn)生氣泡
【解析】
(1)A裝置可用于制氫氣、氧氣、二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑、2H2O22H2O+O2↑、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故填:氫氣、氧氣、二氧化碳;Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑、2H2O22H2O+O2↑、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)實驗室制甲烷氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;收集甲烷氣可選用C或E裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是不溶于水,密度比空氣小.故填:B;不溶于水,密度比空氣小;
(3)實驗室用A裝置制取氣體前,先向長頸漏斗中加水淹沒長頸漏斗的下端,其目的是為了:防止二氧化碳從長頸漏斗逸出.故填:防止二氧化碳從長頸漏斗逸出;
(4)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的驗滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
二、(1)可以繼續(xù)做干燥劑,說明溶解于水有放熱現(xiàn)象,故填:杯壁變熱;
(2)氧化鈣變質(zhì)能生成氫氧化鈣和碳酸鈣,故還可能含有碳酸鈣,故填:CaCO3;
(3)檢驗是否含有碳酸鈣,可以加入足量的鹽酸,觀察有沒有氣泡產(chǎn)生,若有氣泡產(chǎn)生,則含有碳酸鈣,故填:加入足量的鹽酸,觀察是否產(chǎn)生氣泡.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取并收集氧氣的裝置圖.
(1)指出裝置中有標號的儀器名稱
a_____;b_____;c_____;d_____.
(2)給圖中a儀器加熱時,先_____,再_____.
(3)收集氣體時,要等導(dǎo)管口氣泡_____放出時才收集,原因是_____.
(4)本實驗用高錳酸鉀制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____.實驗室制取氧氣還可有過氧化氫來制取,其反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用數(shù)軸表示某些化學(xué)知識直觀、簡明、易記.下面用數(shù)軸表示的化學(xué)知識,錯誤的是( )
A. 物質(zhì)溶解度與溶解性的關(guān)系:
B. 地殼中部分元素的含量關(guān)系:
C. 金屬之間活動性強弱關(guān)系:
D. 生活中常見物質(zhì)的酸堿度關(guān)系:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A在常溫下是一種無色液體,D是天然氣的主要成分,G是一種重要建筑材料的主要成分,E是一種金屬氧化物,與A反應(yīng)能生成一種常見的堿。它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A_____、D_____。
(2)寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式_____。
(3)E在日常生活中用途廣泛,請寫出其中一點_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了測定某稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了如圖1實驗方案。
第②步實驗測得的部分數(shù)據(jù)見圖2:
(1)分析第②步實驗:首先與80g NaOH溶液反應(yīng)的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)
(2)計算稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?_____(寫出具體計算過程)
(3)a的讀數(shù)為_____,b的讀數(shù)為_____。
(4)將最后得到的藍色沉淀經(jīng)洗滌、烘干后,充分加熱得到黑色固體CuO質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)將氫氧化鈉溶液滴入到一定量的稀氯化銅溶液中,出現(xiàn)藍綠色不溶于水的固體。該同學(xué)對生成藍綠色而不是藍色固體的現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑。
(查閱資料)
(1)CuCl2溶液與NaOH溶液反應(yīng)可生成藍色固體(Cu(OH)2),在氫氧化鈉較少的情況下會生成藍綠色堿式氯化銅(Cux(OH)yClz),其不溶于水,能與酸反應(yīng)。
(2)Cu(OH)2在60℃開始分解生成兩種氧化物,100℃分解完全。堿式氯化銅在300℃開始分解生成氧化銅、水和氯化氫,在400℃分解完全。
(猜測)藍綠色固體可能是:①Cu(OH)2;②Cux(OH)yClz晶體;③___。
猜想①的理由是:___(用化學(xué)方程式表示)。
(實驗)該同學(xué)取31.25g藍綠色固體,加熱至100℃出現(xiàn)黑色固體。則猜想___不正確。繼續(xù)加熱到400℃至質(zhì)量不再改變,并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^如圖___(選填“甲”或“乙”)裝置(裝置中藥品足量)。
實驗數(shù)據(jù):①最終得到剩余固體24.00g;
②與硝酸銀溶液反應(yīng)得到的沉淀經(jīng)過濾、洗滌和低溫烘干,得到固體14.35g;
加熱前 | 100℃ | 400℃ |
250.00g | 251.80g | 253.60g |
③濃硫酸裝置中數(shù)據(jù)如表。
(延伸)
(1)堿式氯化銅常作為動物飼料的添加劑,則該堿式氯化銅與胃液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。
(2)為使實驗中生成藍色固體,少出現(xiàn)藍綠色固體,應(yīng)作___改進(選填序號)。
a.實驗中將氯化銅溶液滴加到氫氧化鈉溶液中
b.實驗中應(yīng)提供足量、較濃的氫氧化鈉溶液
c.實驗應(yīng)該在80℃的水浴中進行
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【題目】下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是( )
A. 不能用鐵制容器配制波爾多液:2Fe+3CuSO4═Fe2(SO4)3+3Cu
B. 用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳:2CO+O22CO2
C. 驗證Fe和Zn的金屬活動性:Zn+FeCl2═ZnCl2+Fe
D. 鐵絲在氧氣中燃燒:4Fe+3O22Fe2O3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學(xué)思維的有效方法。圖示中A~E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),屬于不同類別,C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。分析推理,回答問題:
(1)物質(zhì)C的化學(xué)式:_____;D→E反應(yīng)的實質(zhì)為_____。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:_____。
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖(個別產(chǎn)物可能略去).其中A、B常溫下均為液態(tài),且組成元素相同;F是大理石的主要成分.請回答:
(1)A的名稱是_____,在反應(yīng)①中,物質(zhì)X起_____作用;
(2)說出物質(zhì)Z的一個用途_____;
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____;
(4)反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為_____;
(5)反應(yīng)①﹣⑥涉及的基本反應(yīng)類型有_____種.
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