6．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們的生活息息相關(guān)．
（1）按人類開始使用這三種金屬的先后順序?yàn)镃u、Fe、Al（用元素符號(hào)表示）
（2）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕
（3）用下列試劑驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序，能達(dá)到目的是B（填序號(hào)）
A．硫酸鋁溶液        B．硫酸亞鐵溶液      C．硫酸銅溶液．

分析 （1）人類使用金屬的順序正好和金屬的活動(dòng)性相反，金屬活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬越難冶煉；
（2）依據(jù)鋁會(huì)與空氣中的氧氣反應(yīng)而形成致密的保護(hù)膜；
（3）根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用分析．在金屬活動(dòng)性順序中，氫前的金屬能預(yù)算反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來．

解答 解：（1）活動(dòng)性弱的金屬不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，能以單質(zhì)形式存在，并比較容易冶煉，故人類使用金屬的順序正好和金屬的活動(dòng)性相反；
（2）鋁在空氣中會(huì)形成致密的保護(hù)膜，阻止鋁繼續(xù)被腐蝕，所以在空氣中鋁更耐腐蝕；
（3）將鋁加入硫酸亞鐵溶液的溶液中，鋁能將鐵置換出來，說明了鋁的活動(dòng)性大于鐵．將銅加入硫酸亞鐵溶液的溶液中，銅不能將鐵置換出來，說明了鐵的活動(dòng)性大于銅．能驗(yàn)證驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序；
故答案為：（1）Cu、Fe、Al；（2）鋁（3）B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了常見金屬的有關(guān)性質(zhì)知識(shí)，完成此題，要熟記和理解金屬的性質(zhì)及用途、常見金屬的特性及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行選擇或解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．從Ca、Na、C、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�，按要求填�?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：①兩個(gè)鈣離子2Ca2+；②4個(gè)甲烷分子4CH4；
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①造成“溫室效應(yīng)”的單質(zhì)是O3；俗稱生石灰的金屬氧化物CaO；實(shí)驗(yàn)室常用的液體燃料是C2H5O；常見的易溶性的堿NaOH；常見的強(qiáng)酸HCl；最常見的溶劑H2O．
②碳的兩種常見氧化物中可作制冷劑，用于人工降雨的物質(zhì)是CO2，可用作燃料的物質(zhì)是CO．
③可做還原劑，用來冶煉金屬的三種物質(zhì)C、CO、H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．保持潔凈安全的生存環(huán)境已成為全人類的共識(shí)，人與自然要和諧相處．
（1）近幾年，嚴(yán)重的霧霾天氣使我國許多城市遭受了嚴(yán)重污染．形成霧霾的主要污染物是C（填字母）．
A．O2      B．CO2      C．PM2.5
（2）pH＜5.6的雨水稱為酸雨，向煤中加入適量的生石灰，可以大大減少煤燃產(chǎn)生SO2的量．
（3）對(duì)汽車加裝尾氣催化凈化裝置，可以使其中的NO、CO相互作用，生成可參與大氣循環(huán)的兩種氣體，其原理可用化學(xué)方程式表示為：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2．
（4）“低碳生活從我做起”，請(qǐng)你從氧循環(huán)的角度說明生活中紙張雙面使用的意義：可以減少森林的砍伐，從而有效的保證了綠色植物的光合作用，使空氣中氧氣的含量保持相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于電解水的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水中含有氫氣和氧氣，所以才能被電解
B．電解水時(shí)水分子被破壞
C．氫原子和氧原子是電解水變化中的最小微粒
D．水通電分解是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知A、B、C、D分別為氧氣、鐵絲、木炭、水中的一種物質(zhì)，其中C為銀白色固體．“-”相連接的兩種物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)．請(qǐng)回答問題：
（1）將四種物質(zhì)的化學(xué)式填入相應(yīng)的圓圈內(nèi)；
（2）寫出A→B反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式氧氣+氫氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水或2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O；
（3）A與C發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．

（1）甲圖中，t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是B；P點(diǎn)所表示的含義為當(dāng)溫度為t2℃時(shí)，A、C兩物質(zhì)的溶解度相等．
（2）將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞C＞A；如圖乙所示，20℃時(shí)，往蒸餾水中慢慢加入硝酸銨固體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)的溶液中出現(xiàn)大量晶體，則X應(yīng)該是A、B、C三種物質(zhì)中的A．
（3）t1℃時(shí)，將C物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有：加入C物質(zhì)、升高溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中不屬于空氣成分的是（　�。�
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．氫氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)寫出儀器①的名稱長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用F裝置代替E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進(jìn)入．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為BD（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體．
（1）圖中標(biāo)號(hào)①的儀器名稱是錐形瓶．
（2）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KC1+3O2↑
（3）檢查裝置B氣密性的方法是用止水夾夾緊膠皮管，從長(zhǎng)頸漏斗中緩慢加水，若長(zhǎng)頸斗頸中能形成一段穩(wěn)定的水注，說明氣密性良好．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？可通過分液漏斗的開關(guān)控制液體的滴加速率和滴加量，來控制反應(yīng)速率
（5）若用金屬與酸反應(yīng)來制取氫氣，應(yīng)選擇以上哪些裝置？（寫出一套即可）發(fā)生裝置選B（或C），收集裝置選E（或F）
（6）課外小組的同學(xué)研究的課題是測(cè)定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中，向杯中倒入稀鹽酸，當(dāng)?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡，并測(cè)得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g（雜質(zhì)不反應(yīng)）．
①生成二氧化碳的質(zhì)量是4.4g；
②貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少．（寫出計(jì)算過程）

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