【題目】水是人類(lèi)最寶貴的自然資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命,根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)小明利用上圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后,兩電極上均有氣體產(chǎn)生,試管a中氣體能 ,試管b中氣體能 ,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為 ,該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 ,
(2)某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味
B.水樣渾濁,有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請(qǐng)回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行 (填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒。該操作中玻璃棒的作用是 。
②生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 。
③水是生命之源,與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染,下列做法不利于保護(hù)水資源的是 (填序號(hào))。
A.抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) B.不任意排放工業(yè)廢水
C.大量使用化肥、農(nóng)藥 D.生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
【答案】(1)燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃,2:1,2H2O2H2↑+O2↑
(2)①過(guò)濾,引流②煮沸③AC
【解析】
試題分析:從圖示看:試管a中氣體能燃燒,試管b中氣體能帶火星的木條復(fù)燃,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為2:1,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2H2↑+O2↑,向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行過(guò)濾,因?yàn)楂@得固體和液體的分離,除去固體小顆粒。該操作中玻璃棒的作用是引流 。生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是煮沸。水是生命之源,與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染,不利于保護(hù)水資源的是:抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)、大量使用化肥、農(nóng)藥。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D.電解水負(fù)極得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列解釋中不正確的是( )
A.將氣體壓縮到鋼瓶中——分子間有間隙,且氣體分子間的間隙大
B.液態(tài)氧和氧氣都能支持燃燒——同種物質(zhì)的分子化學(xué)性質(zhì)相同
C.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)——分子受熱體積變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)以下裝置圖回答:
(1)寫(xiě)出有編號(hào)的儀器名稱(chēng)① ②
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 ,用C裝置收集氧氣的依據(jù)是(填氧氣的性質(zhì)) ;檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是 ;
化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;
(3)若用下圖F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn),氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇 (填序號(hào))。甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集,收集該氣體的最佳時(shí)刻是 ,收集滿(mǎn)后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是: 、 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列廣告用語(yǔ)中你認(rèn)為正確的是
A、本純凈水絕對(duì)純凈,不含任何化學(xué)物質(zhì)
B、長(zhǎng)期飲用純凈水,對(duì)人體健康有益
C、礦泉水中含有鉀、鎂等多種元素,是一種健康飲料
D、面對(duì)河水不斷被污染,應(yīng)關(guān)閉所有化工廠
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。
(1)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將2.45 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將 x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:
① 測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
② 測(cè) ;
Ⅰ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 ;
Ⅱ中x的值應(yīng)為 。
(2)乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi) 產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
I.本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是 (選填下圖1中“a”“b”“c”編號(hào))。
II.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。
III.丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較 也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?xiě)出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉;火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的;鸩裰鸬闹饕^(guò)程是(1)火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量使磷燃燒;(2)磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解;(3)氯酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣與硫反應(yīng);(4)放出的熱量使火柴桿著火。請(qǐng)根據(jù)題意寫(xiě)出(1)~(3)步中反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在后面的括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”):
(1)____________________________( )
(2)____________________________( )
(3)____________________________( )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在凈化水的藥品中有一種是二氧化氯(ClO2),其中氯元素的化合價(jià)為
A.+1 B.+3 C.+4 D.+7
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