【題目】某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實驗探究。

1為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗:

Ⅰ.將2.45 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱

Ⅱ.將 x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱

在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:

測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

;

Ⅰ中反應(yīng)的符號表達(dá)式是 ;

Ⅱ中x的值應(yīng)為

2乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)

產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

I本實驗中,測量O2體積的裝置是 選填下圖1中“a”“b”“c”編號

II實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解速率越快。

III丙用如圖2裝置進(jìn)行實驗,通過比較 也能達(dá)到實驗?zāi)康模瑢懗鲥F形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式 。

【答案】1②測得產(chǎn)生相同體積的氧氣需要的時間;2KClO32KCl+3O2↑;2.45克

2I.C;II.雙氧水濃度越大 III.單位時間內(nèi)質(zhì)量的變化;2H2O2 2H2O +O2

【解析】

試題分析:為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗:在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有:①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積② 測測得產(chǎn)生相同體積的氧氣需要的時間,來看催化劑的作用;Ⅰ中反應(yīng)的符號表達(dá)式是2KClO32KCl+3O2↑;Ⅱ中x的值應(yīng)為2.45克,因為比較催化劑的效果就要把其他條件都保持一致,本實驗中,測量O2體積的裝置是C,利用壓力將水壓入量筒內(nèi),來測定氣體的體積,實驗結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解速率越快。如圖2裝置進(jìn)行實驗,通過比較單位時間內(nèi)質(zhì)量的變化也能達(dá)到實驗?zāi)康,錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式 2H2O2 2H2O +O2↑。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式: 。

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

【查閱資料】

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

1535

2750

約1800

97.8

883

約1400

由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測:鈉在燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。

(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因可能是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式,并按要求填空。

①木炭燃燒:

②鐵絲在氧氣中燃燒:

③酒精在空氣燃燒生成二氧化碳和水:

④過氧化氫溶液中加入二氧化錳立即產(chǎn)生大量氣泡:

以上反應(yīng)中既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的有填序號,下同 ,分解反應(yīng)的有 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類最寶貴的自然資源。沒有水就沒有生命,根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識回答下列問題:

1小明利用圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,兩電極上均有氣體產(chǎn)生,試管a中氣體能 ,試管b中氣體能 ,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為 ,該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為 ,

2某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:

A水樣呈黃色,有異味

B水樣渾濁,有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請回答:

①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行 填操作名稱,除去固體小顆粒。該操作中玻璃棒的作用是

②生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 。

③水是生命之源,與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染,下列做法不利于保護(hù)水資源的是 填序號。

A抑制水中所有動、植物的生長 B不任意排放工業(yè)廢水

C大量使用化肥、農(nóng)藥 D生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】.關(guān)于二氧化碳的自述中,你認(rèn)為不符合事實的是

A.我能使澄清的石灰水變渾濁 B.我承認(rèn)溫室效應(yīng)主要是我惹的禍

C.我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 D.不能與水發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列生活中的變化,屬于化學(xué)變化的是

A 燈泡發(fā)光 B、食鹽溶解 C、水果腐爛 D、木已成舟

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列生活中的變化,屬于物理變化的是

A、香水揮發(fā) B、蠟燭燃燒 C、食物變質(zhì) D、鐵釘生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;若將淡黃色粉末D放入盛有C集氣瓶中燃燒,火焰呈藍(lán)紫色,生成一種刺激氣味的氣體E;加熱暗紫色固體F,可同時得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。

(1)寫出A、B、C、D、E的名稱A_ __、B______、C______、D______、E_____、F______

(2)用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并指出其基本反應(yīng)類型。

__

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是

A. 碳原子和氧原子 B. 碳原子和氧分子 C. 二氧化碳分子 D. 碳單質(zhì)和氧單質(zhì)

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