2.體操運動員在完成單杠、吊環(huán)項目時常用“鎂粉”搓手,以起到防滑效果.某種“鎂粉”中可能含有Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3中的一種或兩種固體,實驗小組對其成分展開了探究.

已知:MgO+2HCl═MgCl2+H2O    MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2
(1)探究“鎂粉”中是否含有Mg和MgCO3
①取少量樣品,如圖1所示進行實驗.觀察到a試管中有氣泡產生,b試管中產生的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.則證明“鎂粉”中一定含有MgCO3
②為證明“鎂粉”中是否含有Mg,小明將燃著的木條放在圖中b試管口上方,木條熄滅.但同學們指出,該實驗不能達成實驗目的,需要將圖中的澄清石灰水替換成氫氧化鈉濃溶液.小明按照修改后的實驗方案重復上述實驗,觀察到b試管口無明顯現(xiàn)象,證明“鎂粉”中不含Mg.
(2)探究“鎂粉”中是否還含有MgO及Mg(OH)2
【實驗過程】
Ⅰ.用MgO、Mg(OH)2和MgCO3三種固體分別做性質實驗.分別取0.5g三種固體粉末,每次取樣方法如圖2所示:
逐滴加入相同溶質質量分數(shù)的稀鹽酸直至粉末恰好消失.在下表中記錄消耗的同濃度稀鹽酸的體積(以下體積均在同一條件下測定,且保留到小數(shù)點后1位)
MgOMg(OH)2MgCO3
消耗稀鹽酸的體積/mL10.47.25.0
Ⅱ.取“鎂粉”樣品0.5g,加入上述稀鹽酸至粉末恰好溶解.此時消耗稀鹽酸的體積約為5.3mL.
【實驗分析及結論】“鎂粉”不只含有MgCO3.理由是0.5gMgCO3消耗的鹽酸體積與0.5g“鎂粉”消耗的鹽酸體積不相等.
【實驗反思】為確定“鎂粉”的具體成分,同學們認為還需要補充如下實驗:分別取0.5g“鎂粉”和0.5gMgCO3,加入足量稀鹽酸,測定生成的氣體體積分別為119mL和140mL.由此可知“鎂粉”中含有MgCO3的質量分數(shù)為85%,“鎂粉”中除MgCO3外的另一種物質為Mg(OH)2

分析 (1)探究“鎂粉”中是否含有Mg和MgCO3
②考慮二氧化碳的滅火作用,故先除掉二氧化碳,再證明是否有氫氣生成,推測是否含有鎂.
(2)探究“鎂粉”中是否還含有MgO及Mg(OH)2
【實驗分析及結論】
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和“取“鎂粉”樣品0.5g,加入上述稀鹽酸至粉末恰好溶解.此時消耗稀鹽酸的體積約為5.3mL”,進行回答:“鎂粉”是否只含有MgCO3; 
【實驗反思】
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),進行設計實驗,根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析:“鎂粉”中除MgCO3外的另一種物質

解答 解:(1)探究“鎂粉”中是否含有Mg和MgCO3
②因為二氧化碳的滅火作用,故先除掉二氧化碳,則需要將圖中的澄清石灰水替換成氫氧化鈉濃溶液,再證明是否有氫氣生成,如果觀察到b試管口無明顯現(xiàn)象,則推測“鎂粉”中一定不含有鎂;
(2)探究“鎂粉”中是否還含有MgO及Mg(OH)2
【實驗分析及結論】
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和“取“鎂粉”樣品0.5g,加入上述稀鹽酸至粉末恰好溶解.此時消耗稀鹽酸的體積約為5.3mL”,則推測“鎂粉”不只含有MgCO3.理由是0.5gMgCO3消耗的鹽酸體積與0.5g“鎂粉”消耗的鹽酸體積不相等;
【實驗反思】
為確定“鎂粉”的具體成分,同學們認為還需要補充如下實驗:分別取0.5g“鎂粉”和0.5gMgCO3,加入足量稀鹽酸,測定生成的氣體體積分別為119mL和140mL.
設MgCO3的質量為x,則$\frac{x}{0.5g}$,解得x=0.425g,則$\frac{0.425g}{0.5g}$=85%,由此可知“鎂粉”中含有MgCO3的質量分數(shù)為85%;
“鎂粉”中另一種物質的質量為0.5g-0.425g=0.075g,消耗稀鹽酸的體積為5.3ml-4.25ml=1.05ml,則設0.5g該物質消耗稀鹽酸的體積為x,則$\frac{0.05g}{1.05mL}$,解得y=7mL,故“鎂粉”中除MgCO3外的另一種物質為Mg(OH)2
故答案為:
(1)②氫氧化鈉濃溶液. 不含Mg.
【實驗分析及結論】0.5gMgCO3消耗的鹽酸體積與0.5g“鎂粉”消耗的鹽酸體積不相等
【實驗反思】MgCO3,85%,Mg(OH)2

點評 本題難度較大,考查全面,從定性和定量兩個方面測定物質的種類,關鍵在于知道碳酸根離子與酸反應能產生二氧化碳.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.通過學習,我們對于水及水資源有了全新的認識.
(1)自然界中的水幾乎都屬于混合物(混合物/純凈物).
(2)有時我們在野外可以看見清澈的山泉水,泉水雖清澈,它也不能直接飲用,因為有可能是硬水,我們可用肥皂水進行鑒別,在生活中,可用煮沸的方法來降低水的硬度.
(3)對于“既渾濁又惡臭”的臟水,我們也可將其變成純凈物.其步驟主要有:
①靜置沉淀,②加明礬,③過濾,④吸附,⑤蒸餾,這一系列凈化處理后,將其變?yōu)檩^純凈的水.
在步驟②中,加入明礬的作用是:吸附污水中的雜質,并使雜質沉降.
在步驟③中,會用到的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒,這其中,玻璃棒的作用是引流;若經(jīng)過操作③后,所得液體中仍有渾濁,其原因可能是c;(填寫字母)
a.濾紙沒有緊貼漏斗內壁
b.漏斗下端未靠在燒杯內壁
c.漏斗內液面高于濾紙邊緣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,下同),收集裝置是C或E.
(3)實驗室用裝置B、C制取二氧化碳反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.將生成的氣體通入紫色石蕊溶液,觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變?yōu)榧t色.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列化學方程式書寫正確的是( 。
A.2Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3B.H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2↑+O2
C.Cu+H2SO4=CuSO4+H2D.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.土壤污染會影響食品安全,我國的某地區(qū)曾發(fā)生“鎘大米”事件.鎘的相關信息:①鎘元素位于第五周期ⅡB族.②鎘是銀白色有光澤的金屬,熔點320.9℃,沸點765℃,密度8.64g/cm3,有韌性和延展性;鎘在潮濕空氣中緩慢氧化并失去金屬光澤;鎘可溶于酸,但不溶于堿.③鎘對人體十分有害,攝入過量鎘污染的食品和水,會引起肺和腎臟疾。卮鹣铝袉栴}:
(1)根據(jù)圖中的相關信息,下列對鎘元素判斷不正確的是D(填字序號).
A.鎘屬于金屬元素       B.一個鎘原子中有48個質子
C.鎘原子示意圖中X=18     D.鎘的相對原子質量為112.4g
(2)歸納鎘單質的化學性質鎘在潮濕空氣中緩慢氧化,鎘可溶于酸,但不溶于堿,有毒.
(3)“鎘大米”主要出現(xiàn)在河水、土壤遭到鎘污染的地區(qū),消除“鎘大米”需要從源頭治理.目前河水治理的方法是:把適量Na2CO3投入被Cd2+污染的河水中,形成CdCO3沉淀,以降低河水中Cd2+的濃度.
①若某河段主要含有氯化鎘,與碳酸鈉反應的化學方程式為CdCl2+Na2CO3═2NaCl+CdCO3↓.
②25℃時,CdCO3的溶解度為2.8×10-6g,則1L河水中含Cd2+的質量為0.018mg(河水密度為1.0g/cm3,計算結果精確到0.001mg).國家要求水中Cd2+的含量的標準≤0.005mg/L,用Na2CO3處理的河水否(填“是”或“否”)達標.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用化學用語表示:
(1)兩個氫離子2H+;(2)爐具清潔劑里的堿NaOH;
(3)過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{{O}_{2}}$;(4)碘酒中的溶劑C2H5OH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,某化學興趣小組對該實驗紅色固體產物的成份(假設反應物已完全反應)作如下探究:
探究一:檢驗紅色固體產物的成份
【查閱資料】Ⅰ.木炭還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);
Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【提出問題】該實驗的紅色固體產物中含有什么物質?
【猜想與假設】假設1:紅色固體只含Cu;       假設2:紅色固體只含Cu2O;
假設3:紅色固體Cu、Cu2O的混合物(請補充完成假設3).
【實驗探究】(填寫表中空格)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中若無明顯現(xiàn)象假設1成立
若固體部分(選填“全部”或“部分”)溶解,溶液由無色變藍色假設2和假設3均成立
探究二:測定該實驗紅色固體產物中Cu2O的含量
該化學興趣小組經(jīng)交流討論后,設計了如下兩方案:
方案一:稱取5.00g紅色固體加入到足量稀硫酸溶液中使其充分反應后,操作A、洗滌、干燥,稱量得紅色固體質量為4.10g.
(1)操作A的名稱是過濾,在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗;
(2)檢驗反應后剩余紅色固體是否洗滌干凈的方法是:取少量最后一次洗滌液,加入氫氧化鈉溶液,如果觀察到現(xiàn)象:無藍色沉淀生成,說明已洗滌干凈.
(3)通過計算,假設3成立,紅色固體產物中Cu2O的含量為1.44g;
方案二:稱取5.00g的紅色固體,用如圖所示裝置進行實驗(固定裝置略去,堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),通過測定反應前后裝置d的質量達到實驗目的.

(1)裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸,原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,與d中的物質反應,影響測定結果;
(2)裝置b的作用是干燥氫氣,若不加裝置b,實驗結果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(3)裝置c中涉及的反應化學方程式Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O;
(4)裝置e的作用是防止空氣中CO2及H2O對裝置d的測量造成誤差,若不加裝置e,實驗結果會偏大(“偏大”或“偏小”);
(5)點燃酒精燈前涉及的部分操作如下,
①連接儀器;②檢查裝置的氣密性;
③關閉K2,打開K1,通氫氣一段時間以趕盡裝置內原有的空氣,其目的是:a.防止空氣中的H2O和CO2進入裝置d干擾測定;b.防氫氣不純,發(fā)生爆炸,檢驗空氣是否趕盡的方法是:在K1處用小試管收集氣體,進行點燃;④打開K2,關閉K1
(6)經(jīng)測定反應前后裝置d的質量分別為100.00g、100.18g,計算產物中Cu2O的含量(寫出計算過程,最后結果保留小數(shù)點后1位)
【交流與反思】
(1)在方案一實驗測定中,若測定結果偏大,則下列可能的原因有①②③.(填序號)
①反應后剩余紅色固體未洗滌干凈     ②洗滌后未完全干燥
③干燥方法采用的是在空氣中加熱烘干 ④稱量剩余紅色固體時,有部分固體灑落到實驗臺上
(2)方案二中利用同樣的裝置,還可通過測定反應前后裝置c(填“a”、“b”或“c”)的質量達到實驗目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.氮氣轉化為液氮的過程中,發(fā)生的變化是( 。
A.混合物變?yōu)榧儍粑?/td>B.分子間的空隙減小
C.化學性質發(fā)生變化D.分子總數(shù)增加

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.化學實驗操作時需要“膽大心細”,嚴格遵守實驗規(guī)范,否則就會導致實驗失敗,甚至引發(fā)危險.下列實驗操作正確的是( 。
A.
測量白磷燃燒前后質量變化值
B.
檢查裝置氣密性
C.
量取液體
D.
收集CO2氣體

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