回答下列問(wèn)題：
（1）在丙中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整．
（2）丁物質(zhì)屬于化合物的原因是
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）根據(jù)微粒的構(gòu)成分析．
解答：解：（1）由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在丙中應(yīng)補(bǔ)充的微粒是：

（2）由丁物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，丁物質(zhì)是由不同原子構(gòu)成的分子，屬于化合物．
故答為：（1）見(jiàn)上圖；（2）由不同原子構(gòu)成的分子．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

七月的公園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾．花香四溢的現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B、分子具有一定的質(zhì)量
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、分子之間有一定的間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上若要煉出含2%雜質(zhì)的生鐵1600t，則理論上需要氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦的質(zhì)量為（　�。�
A、1120t
B、1372t
C、2800t
D、1400t

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：
打開圖一中K，反應(yīng)一段時(shí)間后：

（1）它們觀察到D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
，化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（2）C中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，發(fā)生變化的化學(xué)方程式
 
．該反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中的主要用途是
 
．
（3）同學(xué)們觀察到B中紫色石蕊試液變紅．為此他們提出了三種假設(shè)：a、水使石蕊變紅；b、二氧化碳使石蕊變；c、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸使石蕊變紅．有同學(xué)認(rèn)為假設(shè)a不成立，其理由是
 
．
（4）他們無(wú)法判斷b、c兩種假設(shè)是否成立，于是他們又設(shè)計(jì)了如圖二所示實(shí)驗(yàn)（圖二中的花朵是用紫色石蕊試液染成的紫色花朵）．這時(shí)他們觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此他們判斷假設(shè)
 
成立．該實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小玲做了A，B，C3個(gè)實(shí)驗(yàn)，要說(shuō)明鐵釘銹蝕必須與O2接觸，需做的實(shí)驗(yàn)是
 
，B中干燥劑的作用
 
，C中油的作用
 
，B中干燥劑可用
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法合理的是（　�。�
A、鐵生銹后質(zhì)量變大，是因?yàn)樵摲磻?yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
B、復(fù)分解反應(yīng)的生成物中一定有水或氣體或沉淀
C、濃硫酸和濃鹽酸敞口放置后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均變小，是因?yàn)樗鼈兌加形?/span>
D、25m3石油氣壓縮后可裝入0.024m3的鋼瓶中，是因?yàn)榉肿哟笮“l(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置如圖1，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）圖E的目的是
 
，其操作方法是
 
．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，可選剛的裝置組合是
 
（填字母）．
（4）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），還需進(jìn)行的改進(jìn)地方是
 
．
（5）如果用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿的方法是
 
．丙同學(xué)用圖2進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（6）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室可在常溫下用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)生成硫化氫氣體和硫酸亞鐵．若制取硫化氫氣體，從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見(jiàn)圖甲）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中如圖1三位同學(xué)對(duì)原因做了如下猜想：

對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫出你的一個(gè)合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用圖甲裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)圖甲裝置氣密性的正確操作是：
 
．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中有氧氣；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒，原因是
 
．除此優(yōu)點(diǎn)外，與圖甲的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）
 
；（2）
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．該黃色固體主要成分可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有失去標(biāo)簽的Na2CO3、BaCl2和稀鹽酸三種無(wú)色溶液，已知BaCl2溶液顯中性．
（1）某同學(xué)用三種不同的方法進(jìn)行鑒別，結(jié)果每次鑒別均一次成功．第一次用一種指示劑鑒別，該指示劑是
 
；第二次用了一種常見(jiàn)的鉀鹽（正鹽）溶液，該鉀鹽可能是
 
；第三次用一種烯酸溶液，該酸可能是
 
．
（2）另一位同學(xué)認(rèn)為，不用任何試劑也能鑒別上述三種溶液．他的做法是：將三種溶液任意兩兩混合，結(jié)果第一組產(chǎn)生沉淀，第二組產(chǎn)生氣體，第三組無(wú)明顯現(xiàn)象．用于第三組實(shí)驗(yàn)的兩種溶液是
 
．

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