回答下列問題：
（1）在丙中將相關粒子圖形補充完整．
（2）丁物質(zhì)屬于化合物的原因是
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別
專題：化學反應模擬圖型
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變、化學反應的實質(zhì)將相關粒子圖形補充完整；
（2）根據(jù)微粒的構(gòu)成分析．
解答：解：（1）由質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在丙中應補充的微粒是：

（2）由丁物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，丁物質(zhì)是由不同原子構(gòu)成的分子，屬于化合物．
故答為：（1）見上圖；（2）由不同原子構(gòu)成的分子．
點評：本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

七月的公園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾．花香四溢的現(xiàn)象說明（　�。�
A、分子是不斷運動的
B、分子具有一定的質(zhì)量
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、分子之間有一定的間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上若要煉出含2%雜質(zhì)的生鐵1600t，則理論上需要氧化鐵質(zhì)量分數(shù)為80%的赤鐵礦的質(zhì)量為（　　）
A、1120t
B、1372t
C、2800t
D、1400t

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：
打開圖一中K，反應一段時間后：

（1）它們觀察到D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
，化學性質(zhì)是
 
．
（2）C中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，發(fā)生變化的化學方程式
 
．該反應在實驗室中的主要用途是
 
．
（3）同學們觀察到B中紫色石蕊試液變紅．為此他們提出了三種假設：a、水使石蕊變紅；b、二氧化碳使石蕊變；c、二氧化碳和水反應生成碳酸使石蕊變紅．有同學認為假設a不成立，其理由是
 
．
（4）他們無法判斷b、c兩種假設是否成立，于是他們又設計了如圖二所示實驗（圖二中的花朵是用紫色石蕊試液染成的紫色花朵）．這時他們觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此他們判斷假設
 
成立．該實驗取得成功的關鍵是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小玲做了A，B，C3個實驗，要說明鐵釘銹蝕必須與O2接觸，需做的實驗是
 
，B中干燥劑的作用
 
，C中油的作用
 
，B中干燥劑可用
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法合理的是（　�。�
A、鐵生銹后質(zhì)量變大，是因為該反應不遵循質(zhì)量守恒定律
B、復分解反應的生成物中一定有水或氣體或沉淀
C、濃硫酸和濃鹽酸敞口放置后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均變小，是因為它們都有吸水性
D、25m3石油氣壓縮后可裝入0.024m3的鋼瓶中，是因為分子大小發(fā)生了改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置如圖1，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）圖E的目的是
 
，其操作方法是
 
．
（3）寫出實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式
 
，可選剛的裝置組合是
 
（填字母）．
（4）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），還需進行的改進地方是
 
．
（5）如果用C裝置收集氧氣后，驗滿的方法是
 
．丙同學用圖2進行排空氣法收集氧氣，氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（6）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．實驗室可在常溫下用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應生成硫化氫氣體和硫酸亞鐵．若制取硫化氫氣體，從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學按照課本裝置（見圖甲）做“測定空氣里氧氣的含量”實驗．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學就該現(xiàn)象做了如下探究．請你參與他們的探究，并回答有關問題：
【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么？如何改進？
【猜想與假設】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中如圖1三位同學對原因做了如下猜想：

對于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請寫出你的一個合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對小周的猜想，大家一致認為小周的猜想不合理，并認為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實驗與結(jié)論】
（1）小吳決定使用圖甲裝置重做實驗，并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性．小吳檢驗圖甲裝置氣密性的正確操作是：
 
．
（2）為了驗證小施的猜想，同學們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．
由上述實驗事實可知，殘余氣體中有氧氣；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足，同學們經(jīng)過認真思考，改進并設計了如圖乙的實驗裝置，實驗中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒，原因是
 
．除此優(yōu)點外，與圖甲的裝置相比較，請你說出新裝置的兩個優(yōu)點：
（1）
 
；（2）
 
．
實驗結(jié)束后，同學們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．該黃色固體主要成分可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有失去標簽的Na2CO3、BaCl2和稀鹽酸三種無色溶液，已知BaCl2溶液顯中性．
（1）某同學用三種不同的方法進行鑒別，結(jié)果每次鑒別均一次成功．第一次用一種指示劑鑒別，該指示劑是
 
；第二次用了一種常見的鉀鹽（正鹽）溶液，該鉀鹽可能是
 
；第三次用一種烯酸溶液，該酸可能是
 
．
（2）另一位同學認為，不用任何試劑也能鑒別上述三種溶液．他的做法是：將三種溶液任意兩兩混合，結(jié)果第一組產(chǎn)生沉淀，第二組產(chǎn)生氣體，第三組無明顯現(xiàn)象．用于第三組實驗的兩種溶液是
 
．

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