某化學(xué)活動小組準(zhǔn)備用以下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時,應(yīng)選用
 
裝置(填編號).反應(yīng)完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、
 
、洗滌、干燥等操作.
(2)不選用C裝置制取氣體的原因是
 
;
(3)選用D裝置可制取的氣體是
 
(至少寫2種).某學(xué)生用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)它是哪種氣體,并完成如表:
檢驗(yàn)方法觀察的現(xiàn)象結(jié)論
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,混合物的分離方法,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時為固體加熱型選擇發(fā)生裝置,反應(yīng)完成后,剩余固體中錳酸鉀溶于水,二氧化錳難溶于水,據(jù)此進(jìn)行分析解答;
(2)C裝置中長頸漏斗下端未伸入液面以下,氣體會從長頸漏斗逸出;
(3)D裝置適用于固體和液體混合,不需加熱就能制取的氣體,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣的反應(yīng)原理分析解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時,需要加熱,且加熱固體物質(zhì)時,試管口要低于試管底部,故選B發(fā)生裝置;氯酸鉀分解生成氯化鉀,易溶于水,而二氧化錳不溶于水,所以可用過濾的方法進(jìn)行分離;
故答案為:B;過濾;
(2)C裝置中長頸漏斗下端未伸入液面以下,氣體會從長頸漏斗逸出,收集不到氣體;
故答案為:長頸漏斗下端未伸入液面以下,氣體會從長頸漏斗逸出;
(3)D裝置適用于固體和液體混合,不需加熱就能制取的氣體;實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣,鋅粒和稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣,石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳均不需加熱,均可用此裝置制;所以該題答案不唯一,要檢驗(yàn)氣體是何種氣體,可根據(jù)氣體的性質(zhì)分析解答:如要檢驗(yàn)該氣體是否是二氧化碳,可以向集氣瓶中倒入澄清的石灰水,觀察現(xiàn)象;
檢驗(yàn)方法觀察的現(xiàn)象結(jié)論
向集氣瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳
故答案為:
(1)B、過濾;(2)長頸漏斗下端未伸入液面以下,氣體會從長頸漏斗逸出;(3)氧氣、二氧化碳;(4)
檢驗(yàn)方法觀察的現(xiàn)象結(jié)論
向集氣瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳
點(diǎn)評:本題難度不是很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
 ①如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,請將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整.

 ②在該變化的過程中,發(fā)生變化的粒子是
 
,保持不變的粒子是
 
,生成的新粒子是
 

③已知某原子中共有82個粒子,其中有30個粒子不帶電,則該原子的核電荷數(shù)是
 
,相對原子質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、糧食釀酒B、干冰升華
C、冰淇淋融化D、琢磨金剛石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列三種固體粉末:碳酸鈉、氯化銀、氫氧化鎂,可用多種不同方法.其中,最經(jīng)濟(jì)、最簡便的方法所選用的試劑是(填試劑名稱)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究

(1)點(diǎn)燃蠟燭,將一根小木條迅速平放人火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如A圖,這證明焰心
 

(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如B圖),在玻璃管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是
 
、
 

(3)猜想和驗(yàn)證:
    猜想        操作    現(xiàn)象    結(jié)論
假設(shè)①:焰心氣體含二氧化碳在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口
 
假設(shè)①不成立

假設(shè)②:焰心氣體含石蠟蒸氣
取一較長的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃

假設(shè)②成立
取下長玻璃管,打開濕毛巾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某有機(jī)物6.4g在8.0g氧氣中燃燒,得到一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合氣體共14.4g.為測定混合氣體中各種氣體的質(zhì)量,甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案(假定每步反應(yīng)都完全進(jìn)行,每步都能準(zhǔn)確測定裝置質(zhì)量的變化)
甲方案:將混合氣體先通過濃硫酸,再通過用酒精燈加熱的氧化銅
乙方案:將混合氣體先通過濃硫酸,再通堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉的混合物)
丙方案:將混合氣體先通過堿石灰,再通過濃硫酸
下列說法正確的是( 。
A、甲、乙兩種方案都能測定混合氣體的組成,丙方案不能測定混合氣體的組成,但甲方案需作改進(jìn),添加尾氣處理裝置
B、甲、乙兩種方案都能測定混合氣體的組成,丙方案不能測定混合氣體的組成,但乙方案需作改進(jìn),添加尾氣處理裝置
C、若該有機(jī)物為甲醇(CH3OH),則混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為7:11
D、若該有機(jī)物為甲醇(CH3OH),再增加0.8g,則無CO生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)①目前計(jì)R入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了PM2.5外,還包括
 

A.CO2    B.CO    C.SO2 D.NO2
②SO2的大量排放,會造成的環(huán)境問題是
 

(2)為了減少污染,生產(chǎn)生活中應(yīng)盡量使用清潔能源.氫能是目前最清潔環(huán)保的能源之,請寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
.除氫能外,可開發(fā)利用的新能源還有
 
 (舉一例).“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,請列舉一條“節(jié)能減排”措施
 

(3)“民以食為天,食以安為先”,中國人飲食習(xí)慣中的主食是米飯和面食,它們能提供的主要營養(yǎng)素是
 
.人體中含有50多種元素,其中缺鐵會引起
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積.錐形瓶內(nèi)盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液,B中盛滿水,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)開始時,B中除了有氣泡溢出外,還伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(2)依據(jù)B中的現(xiàn)象,可推知氧氣所具有的物理性質(zhì)是
 

(3)利用量筒量取液體時,量筒必須放平,視線要與
 
,再讀出液體體積.
(4)有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、將實(shí)驗(yàn)用剩的藥品放回原試劑瓶
B、實(shí)驗(yàn)桌上酒精燃燒用濕布覆蓋
C、向燃著的酒精燈里添加酒精
D、加熱后的試管馬上進(jìn)行清洗

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同步練習(xí)冊答案