10．如圖所示，一只可愛(ài)的小貓怡然自得地坐在一塊放在高溫
火焰上的由高分子合成材料制成的圓板上，這一事實(shí)說(shuō)明
該高分子合成材料具有的性質(zhì)有（　�。倌透邷丌诟魺�
③傳熱④吸熱．
A．①②B．②③C．③④D．①④

分析 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；如圖所示，一只可愛(ài)的小貓怡然自得地坐在一塊放在高溫火焰上的由高分子合成材料制成的圓板上，這一事實(shí)說(shuō)明該高分子合成材料具有的性質(zhì)有：耐高溫、隔熱、透氣等．

解答 解：如圖所示，一只可愛(ài)的小貓怡然自得地坐在一塊放在高溫火焰上的由高分子合成材料制成的圓板上，這一事實(shí)說(shuō)明該高分子合成材料具有的性質(zhì)有：耐高溫、隔熱、透氣等；
故選A

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關(guān)合成材料的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．溶液對(duì)人類的生活、生產(chǎn)有重要作用．
（1）將一匙蔗糖放入足量水中，觀察到的現(xiàn)象是蔗糖逐漸溶解，溶液無(wú)色透明；
（2）人們將買回的蔬菜在清水中浸泡一段時(shí)間再清洗，用科學(xué)原理解釋浸泡的目的是使蔬菜上面的殘留農(nóng)藥溶于水，方便除去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將CO、CO2、H2、N2的混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化銅、足量的石灰水、濃硫酸，最后剩余的氣體是（　　）
A．N2和COB．H2和N2C．只有N2D．CO2和N2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．2010年3月1日起《杭州市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》正式實(shí)施，杭州拱墅區(qū)的一家網(wǎng)絡(luò)公司特地裝了高科技的禁煙設(shè)備--煙霧探測(cè)器． 我市青少年活動(dòng)中心的科學(xué)探究小組的同學(xué)們欲對(duì)香煙燃燒的煙霧中含有的二氧化碳和一氧化碳進(jìn)行檢驗(yàn)．請(qǐng)你參與他們的探究．對(duì)煙霧進(jìn)行適當(dāng)處理后，他們?cè)O(shè)計(jì)如下裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．可供選擇的試劑有：澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、濃硫酸、酚酞試劑、氧化銅．

（1）裝置①和裝置⑤完全相同，其作用的不同之處是裝置①是檢驗(yàn)二氧化碳的存在，裝置⑤是檢驗(yàn)有一氧化碳的存在反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳．
（2）裝置②的作用是吸收CO2；裝置⑥的作用是收集尾氣CO．
（3）判斷一氧化碳?xì)怏w存在的依據(jù)是④中黑色的CuO變紅色，并且⑤中液體變渾濁．
（4）有同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？
為此進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水（即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶），來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要，并說(shuō)明理由：沒(méi)有必要，因?yàn)樵诜磻?yīng)開(kāi)始前，要先通一會(huì)兒CO排凈空氣，完全可以通過(guò)A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已知A為H2、CO中的一種或兩者的混合物，甲裝置中的黑色粉末為CuO、炭粉中的一種或兩者的混合物．

（1）若黑色粉末是純凈物，甲、乙、丙裝置中的固體或溶液依次出現(xiàn)紅色、藍(lán)色、渾濁，則氣體A是H2和CO，黑色粉末為CuO．
（2）若A為純凈物，反應(yīng)現(xiàn)象與（1）同，則A是H2，黑色粉末為C和CuO．
（3）若第（1）問(wèn)中：乙裝置的物質(zhì)增重1.8g，丙裝置中的物質(zhì)增重2.2g，則通入氣體的質(zhì)量可能是
（C）（把正確的選項(xiàng)填入空格）．（A）0.8g（B）1.6g（C）3g
（4）若A為純凈物，充分反應(yīng)后，甲裝置生成3.2g紅色固體，乙裝置中物質(zhì)增重0.9g，則黑色固體的質(zhì)量為4g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．請(qǐng)寫出化學(xué)式SO2所表示的意義：
（宏觀）表示二氧化硫、表示二氧化硫是由硫元素和氧元素組成的；
（微觀）表示1個(gè)二氧化硫分子、表示1個(gè)二氧化硫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①鐵架臺(tái)、②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集一定量的CO2，應(yīng)選用的裝置是BD；欲干燥制得的 CO2，可使氣體通過(guò)F裝置，其中所盛的藥品是濃硫酸，氣體應(yīng)由a（填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室欲用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當(dāng)觀察到集氣瓶口有氣泡冒出現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．是否只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？小明在檢驗(yàn)?zāi)称繗怏w是否是氧氣的實(shí)驗(yàn)之后提出這樣的問(wèn)題．為探究該問(wèn)題，小明進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取A、B、C、D四個(gè)相同的集氣瓶，分別往其中裝入$\frac{1}{5}$、$\frac{2}{5}$、$\frac{3}{5}$、$\frac{4}{5}$的水，然后用排水法收集氧氣，得到四瓶不同體積比的氧氣與空氣的混合氣體．然后依次用帶火星的木條進(jìn)行試驗(yàn)，觀察是否復(fù)燃．結(jié)果為：只有A瓶氣體無(wú)法使帶火星木條復(fù)燃，而B、C、D瓶氣體可使帶火星木條復(fù)燃．．
在氣體檢驗(yàn)時(shí)，常有如下的描述：“將帶火星的木條插入容器中，如果木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣”．通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你對(duì)這句話有什么新的認(rèn)識(shí)？
答：說(shuō)法錯(cuò)誤；將帶火星的木條插入容器中，如果木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣說(shuō)法是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)明氧氣含量比較多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）用熟石灰中和工廠排出廢水中的硫酸：Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O；
（2）醫(yī)藥上用含有氫氧化鋁的藥物來(lái)中和胃液中胃酸（主要成分是鹽酸）：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（3）往氫氧化鋇溶液中滴加硫酸Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O                        
（4）在氫氧化鉀溶液中滴加硝酸HNO3+NaOH═NaNO3+H2O
（5）往氫氧化鐵中滴加鹽酸Fe（OH）3+3HCl═FeCl3+3H2O
（6）往氫氧化銅中滴加硫酸Cu（OH）2+2HCl═CuCl2+2H2O
以上反應(yīng)的用微觀的觀點(diǎn)看其反應(yīng)的實(shí)質(zhì)都是氫離子和氫氧根離子結(jié)合．

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