請分別用一種試劑，除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì)：
（1）CaCl2中混有少量的CaCO3
 
；
（2）KCl溶液中混有少量的Fe2（SO4）3
 
．
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,鹽的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：（1）氯化鈣易溶于水，碳酸鈣難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜．
（2）要除去KCl溶液中混有少量的Fe2（SO4）3，實質(zhì)就是除去鐵離子和硫酸根離子，可利用Fe2（SO4）3溶液與適量的氫氧化鋇溶液反應生成硫酸鋇淀和氫氧化鐵沉淀，然后過濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．
故答案為：（1）水；（2）氫氧化鋇溶液．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填上圖1字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，實驗開始如何檢查裝置的氣密性？
 
．
（4）實驗結束時操作的先后順序
 
，作用
 
．
（5）該小組設計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
 

a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中處處有化學知識，下列說法正確的是（　　）
A、喝了汽水會打嗝，說明壓強減小氣體的溶解度減小
B、圖書檔案著火用干粉滅火器滅火
C、常用的焊錫是錫鉛合金，它比鉛的熔點高
D、發(fā)現(xiàn)家中的燃氣泄漏時，要立即關閉燃氣閥門并打開門窗通風

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、露天焚燒垃圾、麥稈屬于違法行為
B、人體呼出的氣體為純凈物
C、空氣成分中氧氣約占空氣體積的21%
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖所示的實驗操作中，正確的是（　�。�
A、
加熱液體藥品
B、
吸取并滴加液體試劑
C、
   傾倒液體
D、
讀出液體的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

課外興趣小組的同學完成如圖所示的實驗，請幫助他完成實驗報告，該實驗的現(xiàn)象是什么？并分析燒杯中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，請用化學方程式表示試管中的反應原理．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組同學做完氧化銅與稀硫酸反應的實驗后，將鐵粉投入廢液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，請你參與探究．
【提出問題】放出的氣體是什么？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、N2、O2、H2．從上述猜想的氣體中首先排除
 
的存在．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應生成Na2SO3，而其它氣體沒有這些性質(zhì)．
【方案設計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是
 
．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應的化學方程式
 
．
（3）實驗小組同學合作設計了如圖1組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
 
．
【實驗探究】經(jīng)丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
 
．
【思維拓展】（1）由上述實驗可以推出，廢液中除硫酸銅外還有的溶質(zhì)是
 
．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？有一同學設計了圖2所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應的結論．
其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是
 
；要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的實驗是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．根據(jù)所學知識回答：
（1）我們生活中合理的膳食結構有益于健康，下列食物主要為我們提供能量的是
 
；（填字母）           A．豆?jié){   B．饅頭   C．蘋果     D．青菜
（2）吸煙有害健康．在公共場所，非吸煙者會因少數(shù)吸煙者吸煙造成被動吸煙，這是因為
 
．
（3）公共場所常用“84消毒液”（NaClO溶液）進行環(huán)境殺菌．NaClO中Cl元素的化合價是
 
．
（4）常用燃料完全燃燒可以節(jié)約資源并減少對空氣的污染．增大燃料與空氣的接觸面積和提供充足的
 
都有利于燃料的完全燃燒．
（5）漂白粉可用于自來水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca（ClO）2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO，則X的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中，不正確的是（　　）
A、在實驗中制取和使用氫氣時必須先檢驗氫氣的純度
B、把氫氧化鈉固體放在天平左盤上的玻璃器皿中稱量
C、實驗室制取CO2氣體時，先檢驗裝置的氣密性
D、稀釋濃硫酸時將水慢慢注入盛濃硫酸的燒杯中，并不斷攪拌

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