14.將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r(shí)的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答:
(1)寫出名稱A高錳酸鉀,C二氧化錳,F(xiàn)二氧化碳;
(2)加熱紫黑色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(3)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;紫黑色固體A分解的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

分析 根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和反應(yīng)的特點(diǎn)分析,初中化學(xué)中接觸的到的紫黑色固體受熱能分解的只有高錳酸鉀,故可從高錳酸鉀分解解答,黑色固體E能在氧氣在燃燒生成二氧化碳,符合條件的物質(zhì)是碳.

解答 解:(1)猜想紫黑色固體是高錳酸鉀,高錳酸鉀加熱分解生成氧氣、黑色固體二氧化錳及另一種固體錳酸鉀,二氧化錳能作氯酸鉀分解的催化劑,故A是高錳酸鉀,C是二氧化錳,B是氧氣;黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,故F是二氧化碳,B是氧氣,E是碳.
(2)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng);加熱黑色固體A生成了B、C、D三種其他物質(zhì),符合分解反應(yīng)概念,故為分解反應(yīng).
(3)通過推導(dǎo)可知E是碳,B是氧氣,F(xiàn)是二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
故答案為:(1)高錳酸鉀;二氧化錳;二氧化碳;
(2)分解;
(3)碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

點(diǎn)評 此題屬于推斷題,對常見物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)要熟練掌握,對常見化學(xué)反應(yīng)類型要準(zhǔn)確掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.在水的凈化處理中,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型高效的水處理劑.下列關(guān)于高鐵酸鈉的說法正確的是( 。
A.高鐵酸鈉是氧化物
B.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為+6價(jià)
C.高鐵酸鈉是一種新型的有機(jī)化合物
D.高鐵酸鈉是由2種金屬和一種非金屬組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖,初中化學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H++OH-=H2O.像這種實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子叫離子方程式.離子方程式的書寫一般按以下步驟:(以Na2SO4與BaCl2反應(yīng)為例)
①寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NaCl
②把易溶于水、易電解的物質(zhì)寫出離子形式,把難溶的物質(zhì)、氣體和水等仍用化學(xué)式表示.上述方程式可改寫成:2Na++SO42-+Ba2++2Cl-═BaSO4↓+2Na++2Cl-
③刪去方程式兩邊不參加反應(yīng)的離子:Ba2++SO42-═BaSO4
④檢查方程式兩邊各元素的原子個(gè)數(shù)和電荷總數(shù)是否相等.請回答:
(1)下列各組中的離子,能在溶液中大量共存的是D.
A.K+   H+   SO42-  OH-      B.Na+    Ca2+   CO32-  NO3-
C.Na+  H+   Cl-   CO32-     D.Na+    Cu2+   Cl-   SO42-
(2)寫出稀鹽酸滴在石灰石上所發(fā)生反應(yīng)的離子方程式CaCO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑.
(3)寫出一個(gè)與離子方程式Mg+2H+=Mg2++H2↑相對應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑或Mg+2HCl=MgCl2+H2↑.
(4)酸、堿、鹽在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應(yīng),只要具備生成物中有氣體或沉淀或水生成,反應(yīng)就能發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列現(xiàn)象用分子的觀點(diǎn)解釋,錯(cuò)誤的是(  )
A.100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL,說明分子間有間隔
B.H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同,說明分子不同化學(xué)性質(zhì)不同
C.陽光下濕衣服干得快,說明溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快
D.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫氣分子和氧氣分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
(1)圖1的海水中含有大量鈉離子,其離子結(jié)構(gòu)示意圖為;
(2)圖2的試管A中產(chǎn)生的氣體是H2,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管,木條能復(fù)燃,證明是氧氣;
(3)寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(4)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是A(填字母序號,下同);
A、水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B、水分子之間間隔不變
C、氫、氧原子不發(fā)生改變
D、水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(5)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是D;
A、水分子發(fā)生了改變
B、氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C、水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.生活中處處有化學(xué),下列說法或做法不正確的是(  )
A.大理石主要成份是CaCO3可用于建筑
B.用NaOH可改良酸性土壤
C.NaOH固體可用作干燥劑
D.用汽油可洗去衣服上的油污

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

6.25g含碳酸鈣80%的石灰石恰好與100g某稀鹽酸完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),且不溶解).求:
(1)生產(chǎn)二氧化碳的質(zhì)量.
(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.如圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水的過程.

回答下列問題:
①用分子原子的觀點(diǎn)解釋上面的變化:水通電后水分子被分解為氧原子和氫原子,每兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,每兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,大量的氧分子聚集成為氧氣,大量的氫分子聚集成為氫氣.
②從圖中你還得到哪些信息?(至少寫出四條)
第一條此反應(yīng)是化合反應(yīng);
第二條水是由氫元素和氧元素組成的;
第三條一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的,
第四條在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,而原子不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某學(xué)校的化學(xué)興趣小組對某品牌“暖手寶”的自動(dòng)發(fā)熱原理展開了探究,經(jīng)查閱說明書得知,該品牌“暖手寶”里發(fā)熱劑的成分主要有鐵粉、活性炭、氯化鈉等.
【提出問題】發(fā)熱劑中各種成分對“暖手寶”的發(fā)熱有什么作用?
【猜想與假設(shè)】
A.各種成分物質(zhì)都參與反應(yīng);
B.只有部分物質(zhì)參與反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)淪】興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn),并記錄數(shù)據(jù)如表:
組別時(shí)間/min鐵粉/g氯化鈉/g活性炭/g空氣濕度/%水/mL上升溫度/℃
130100.670010.5
23010.507000
33000.50.67000
430100.64004.5
530100.640211.5
62010.50.640211.5
(1)第1、3組的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,沒有鐵粉(填物質(zhì)名稱),“暖手寶”不能發(fā)熱.
(2)分析第1、2、4、5組探究實(shí)驗(yàn)可知,“暖手寶”的發(fā)熱還利用了活性炭能吸附空氣中的水蒸氣的性質(zhì).
(3)通過第5、6組數(shù)據(jù)分析可知,氯化鈉在該反應(yīng)中的作用是作催化劑.
(4)為了進(jìn)一步測定發(fā)熱劑中活性炭的質(zhì)量分?jǐn)?shù).興趣小組的同學(xué)們稱取了少量發(fā)熱劑,準(zhǔn)備按如圖方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):發(fā)熱劑+足量,但老師指出該方案設(shè)計(jì)不夠科學(xué),會(huì)導(dǎo)致測定結(jié)果偏大,請你分析不足之處是Fe+CuCl2═Cu+FeCl2(用化學(xué)方程式表示).

【交流與討論】哪種因素可能影響“暖手寶”放熱的速率?請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想.
影響因素:氯化鈉的質(zhì)量.
實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論:取兩支試管,將其編號為A、B.向A、B試管中分別加入1g鐵粉,0.6g活性炭粉末,2ml水.再向A試管中加入0.5g氯化鈉,向B試管中加
入0.8g氯化鈉.在空氣濕度為70%的環(huán)境下,分別測定A、B試管中上升相同溫度所需要的時(shí)間.若上升相同溫度所需要的時(shí)間不同,則說明氯化鈉的質(zhì)量影響暖手寶放熱的速率.

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同步練習(xí)冊答案