實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的變化可用下式表示：過(guò)氧化氫
二氧化錳
  水+氧氣
（1）上述變化所涉及的物質(zhì)中，屬于金屬氧化物的是
 
（寫(xiě)化學(xué)式，下同），其中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)的物質(zhì)是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中，加入少量二氧化錳的作用是
 
；若未加入二氧化錳，則反應(yīng)
 
（選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用,從組成上識(shí)別氧化物,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）含有金屬元素的氧化物是金屬氧化物，在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)分解氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）二氧化錳是由錳元素和氧元素組成的氧化物，其中錳元素屬于金屬元素，二氧化錳屬于金屬氧化物；過(guò)氧化氫中氫元素顯+1價(jià)，設(shè)氧元素的化合價(jià)為x，則（+1）×2+2x=0，則x=-1價(jià)；水中氧元素顯-2價(jià)，氧氣屬于單質(zhì)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，故氧氣中氧元素的化合價(jià)為0．
（2）用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，都需要加入少量二氧化錳，二氧化錳作催化劑，起催化作用，能加快反應(yīng)的速率，若未加入二氧化錳，則反應(yīng)能發(fā)生，但明顯減慢．
故答案為：（1）MnO2；H2O2；（2）催化作用；明顯減慢．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、金屬氧化物的特征、利用化合價(jià)的原則計(jì)算指定元素的化合價(jià)的方法等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“化學(xué)為生命密碼解鎖”，“DNA”承載著生命遺傳的密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產(chǎn)物之一．
（1）胞嘧啶的相對(duì)分子質(zhì)量
 
．
（2）胞嘧啶中碳、氫、氧、氮四種元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）
 
g胞嘧啶中含32g氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)右側(cè)廣告回答下列問(wèn)題．
（1）NH4HCO3中氮原子、氫原子、碳原子、氧原子的個(gè)數(shù)比為
 
．
（2）NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
，該廣告宣傳其含氮量是
 
，因此這是一則
 
 （填“真實(shí)”或“虛假”）廣告．此氮肥樣品是
 
 （填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號(hào)，下同）
 
． 用排水法收集裝置時(shí)在試管口放一團(tuán)棉花的目是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生文字表達(dá)式為
 

所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，
⑤把導(dǎo)氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定
在鐵架臺(tái)上．其中操作順序正確的是
 

A、②⑦③⑧①④⑥⑤B、⑦②③⑧①④⑤⑥
C、⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn)、⑦③①⑧②④⑥⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

花生油是一種比較容易消化的食用油，可改善人腦的記憶力，延緩腦功能衰退等．油酸（C18H34O2）是花生油的主要成分之一．
（1）油酸由
 
種元素組成．其中碳元素與氧元素的原子個(gè)數(shù)比是
 
．
（2）為了健康成人每天攝入的油不超過(guò)30g．花生油中油酸的含量為41.2%，若某人每天平均攝入20g花生油，則他每天攝入的油酸質(zhì)量是
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量．

（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)如圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中，其原因是
 
． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)水小于
1
5
的結(jié)果，請(qǐng)你分析可能原因之一是
 
．
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①檢查裝置的氣密性，氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為
 
；（注：集氣瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管已接近瓶底）
③把預(yù)先加熱過(guò)的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現(xiàn)象為
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物、現(xiàn)象均相同）
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個(gè)集氣瓶的體積是c．
從白磷開(kāi)始燃燒到最后熄滅的過(guò)程中，集氣瓶?jī)?nèi)水面的變化情況是
 
；
⑤根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．已知C=60ml，a=10ml，則b=
 
ml，得出結(jié)論，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：
①組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a 體積的水”非常不理解．咨詢(xún)了組長(zhǎng)小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快④步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是
 
．
②在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值的是
 
．
A．裝置氣密性不好             B．實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒(méi)有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒(méi)有冷卻到室溫        D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點(diǎn)在240℃左右）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)以下裝置回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出標(biāo)有字母儀器的名稱(chēng)：a
 
b
 
．在實(shí)驗(yàn)時(shí)，若發(fā)現(xiàn)酒精燈里有足量的酒精，卻不能點(diǎn)燃，其可能原因是
 
．
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為
 
，用A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)C中的水變成紫紅色，原因是
 
．
（3）硫化氫（H2S）是一種具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，其水溶液為氫硫酸，實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取，實(shí)驗(yàn)室制H2S氣體的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．若用如圖裝置收集氨氣，氣體從
 
端導(dǎo)氣管進(jìn)入瓶中（填字母）．收集的尾氣應(yīng)選擇用
 
吸收（A、H2O、B、NaOH溶液C、H2SO4溶液）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活這社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染，提高媒的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：該反應(yīng)中生成物C和D的分子個(gè)數(shù)比為
 
；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3
 
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+
 
；
②“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰�，材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排放量．下列做法符合“低碳生活”理念的是
 
．
A、教科書(shū)循環(huán)使用 
B、使用一次性筷子，減少疾病傳染 
C、大量使用私家車(chē)出行，節(jié)約時(shí)間
D、過(guò)量建設(shè)鋼鐵冶煉廠，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種純凈物放在一密閉容器中反應(yīng)，過(guò)一段時(shí)間后，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A B C D
反應(yīng)前的質(zhì)量/g 2 28 2 1
反應(yīng)后的質(zhì)量/g 13 4 2 未知
A、A和B的相對(duì)分子質(zhì)量比一定為11：24
B、B是生成物
C、C物質(zhì)不可能是催化劑
D、反應(yīng)后D的質(zhì)量是14g

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