水是寶貴的自然資源.下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( )
A.水資源豐富,是取之不竭用之不盡的
B.農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術(shù)以節(jié)約用水
C.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D.大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)污染水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組用相同的潔凈無(wú)銹的鐵釘對(duì)鐵制品銹蝕的條件進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示,一周后觀察,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①和②中的鐵釘無(wú)明顯變化,③中的鐵釘明顯生銹
B.②中加入的蒸餾水要事先煮沸,目的是除去水中溶解的氧氣
C.③中鐵釘?shù)募住⒁、丙三處,甲處銹蝕最嚴(yán)重
D.探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與空氣和水(火或水蒸氣)直接接觸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學(xué)重要的思維方式.下列對(duì)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋錯(cuò)誤的是( )
A.氧化汞分解成汞和氧氣﹣﹣分子可以再分
B.物體的熱脹冷縮﹣﹣分子的大小發(fā)生變化
C.二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)不同﹣﹣分子構(gòu)成不同
D.金剛石和石墨物理性質(zhì)不同﹣﹣原子排列方式不同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)探究該氣體的成分。
【猜想與假設(shè)】
小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)?u> 。
小芳說(shuō):不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2 、CO易燃易爆,同時(shí)CO也 。
該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃 |
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有 ,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)由實(shí)驗(yàn)② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列做法有利于保護(hù)水資源的是( )
A.生活污水直接排放 B.使用含磷洗衣粉
C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放 D.大量使用化肥農(nóng)藥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列所述情況①城市生活污水的任意排放;②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng);③海上油輪石油泄漏;④工業(yè)生產(chǎn)中“三廢”的任意排放,可能引起水污染的是( )
A.只有①③ B.只有①④
C.只有②④ D.①②③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了使揚(yáng)州的環(huán)境更美好,下列做法不可取的是( )
A.禁止污水直接排放到河流中 B.增加公園,擴(kuò)大綠化面積
C.將垃圾收集起來(lái)焚燒 D.鼓勵(lì)市民出行乘坐公交少開(kāi)私家車(chē)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下面所列各項(xiàng)中,與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系最為密切的是
A.元素的相對(duì)原子質(zhì)量 B.元素的核電荷數(shù)
C.原子的核外電子數(shù) D.原子的最外層電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于C2H2、H2O、H2SO4三種物質(zhì)的組成,敘述正確的是( 。
A.都含有兩個(gè)氫原子 B.都含有氫元素
C.都含有兩個(gè)氫分子 D.都含有氫氣
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