5．據(jù)報道，今年1-8月南京空氣中PM2.5與去年同期相比有所下降．下列情形會增加空氣中PM2.5的是（　�。�
①地面建筑產(chǎn)生大量粉塵  ②沙塵暴天氣增多    ③利用太陽能熱水
④汽車尾氣的大量排放    ⑤燃燒天然氣         ⑥大量燃煤取暖．
A．①③⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②④⑥D．③④⑤⑥

分析 PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物，主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，根據(jù)PM2.5的來源進行分析判斷所采取的做法是否合理．

解答 解：①建筑工地的揚塵是PM2.5的重要來源之一；
②沙塵暴天氣增多會導(dǎo)致空氣中的懸浮物增加，增大空氣中PM2.5的量；
③利用太陽能熱水器不產(chǎn)生污染物，也不會增加空氣中PM2.5的含量；
④汽車尾氣中含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物以及煙塵等污染物，會增加空氣中PM2.5的含量；
⑤天然氣的成份是甲烷燃燒甲烷生成二氧化碳和水，不會增加空氣中PM2.5的含量；
⑥大量燃煤取暖會產(chǎn)生大量的煙塵，會增加空氣中PM2.5的含量；
故選C．

點評 本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是（　�。�
A．C可以將CuO中的Cu置換出來
B．在任何條件下CO2能轉(zhuǎn)換成CO
C．CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D．金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法．分類要有一定的標準，如果按照物質(zhì)的組成對金剛石、石灰石、石灰水、干冰、碳酸、C60六種物質(zhì)進行分類，請將物質(zhì)的分類結(jié)果填寫在如圖的虛線框內(nèi)（要求純凈物用化學(xué)式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．能否說二氧化碳是由氧氣和碳兩種單質(zhì)組成的，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．地殼中含量最多的金屬元素是（　　）
A．OB．AlC．SiD．Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　　）
A．因為MnO2能加快H2O2的分解速率，所以MnO2也能加快H2O的分解速率
B．因為單質(zhì)是由同種元素組成，所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素
D．物質(zhì)在氧氣中燃燒是氧化反應(yīng)，所以所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

17．用100噸純度為80%的赤鐵礦可以冶煉多少噸含雜質(zhì)10%的鐵？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．硫酸銨[（NH4）2SO4]和氯化鉀直接作為肥料使用會影響某些作物的生長，工業(yè)上往往將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無氯鉀肥．如圖是硫酸銨、氯化銨、氯化鉀、硫酸鉀等四種鹽的溶解度曲線．回答下列問題：

（1）根據(jù)圖示，四種鹽的溶解度--溫度曲線變化規(guī)律是：
①硫酸銨、氯化鋇、氯化鉀、硝酸鉀四種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大；②溫度相同時，硫酸銨的溶解度最大．
（2）20℃時，將10g KCl加入20g水中，充分攪拌，KCl未完全溶解，應(yīng)該至少加熱至80℃以上KCl才能完全溶解．
（3）在（NH4）2SO4 熱飽和溶液中加入氯化鉀立即析出無氯鉀肥晶體．根據(jù)溶解度曲線判斷：無氯鉀肥的化學(xué)式是K2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．小強同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗總結(jié)
實驗一取10mL 8%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向?qū)嶒炓坏脑嚬苤屑尤攵趸i，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小強同學(xué)把上表中未填完的內(nèi)容在表內(nèi)橫線上補充完整（共3處）．
（2）“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照．
（3）小芳同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“實驗總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
①對二氧化錳進行了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量有無變化．
②倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，看到有大量氣泡冒出，其目的是驗證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變．

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