2.某化學(xué)小組用熟石灰配制石灰水時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿熟石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)破損.
【提出問(wèn)題1】試劑是否變質(zhì)?
【猜想】①?zèng)]有變質(zhì),成分是氫氧化鈣;
       ②全部變質(zhì),成分是碳酸鈣;
       ③部分變質(zhì),成分是氫氧化鈣和碳酸鈣.
【實(shí)驗(yàn)探究1】請(qǐng)根據(jù)下表中的探究,填寫表中①、②的內(nèi)容.
步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
1取樣品于試管中,加水,滴入2~3滴酚酞試液①無(wú)色酚酞變紅色猜想③正確
2向試管中繼續(xù)加入過(guò)量的②稀鹽酸有氣泡冒出
【提出問(wèn)題2】如何測(cè)定試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定:

取一定質(zhì)量的樣品放入錐形瓶中,加入過(guò)量稀鹽酸(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))測(cè)量裝置C在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算出試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).請(qǐng)寫出稀鹽酸與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(任寫一個(gè)即可)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.(說(shuō)明:裝置氣密性良好,操作無(wú)誤,各步反應(yīng)完全).
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)小文同學(xué)認(rèn)為小麗得到的結(jié)果有較大的誤差,理由是生成的二氧化碳有一部分停留在AB中,沒(méi)有被C吸收.
(2)小文同學(xué)用圖E和F裝置(注射器活塞的摩擦力很小,忽略不計(jì)),完成測(cè)量.注射器除了貯存、加注稀鹽酸外,還有的作用是測(cè)量生成氣體的體積.
【交流與討論】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將A、C、E中廢液倒入一個(gè)干凈的廢液缸中,觀察到有沉淀生成.
(1)同學(xué)們將廢液過(guò)濾并討論濾液中溶質(zhì)的成分,該濾液中一定存在的溶質(zhì)是氯化鈉.
(2)經(jīng)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)廢液成分,處理后綠色排放.

分析 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】空氣中的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水,因此放久的熟石灰可能會(huì)發(fā)生變質(zhì).可以用酚酞試液檢驗(yàn)是否有氫氧化鈣;用稀鹽酸檢驗(yàn)是否有碳酸鈣,然后根據(jù)現(xiàn)象,得出正確的結(jié)論;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】根據(jù)稀鹽酸與碳酸鈣的反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,寫出反應(yīng)的方程式;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)生成的二氧化碳有一部分停留在AB中;
(2)圖所示裝置中注射器的作用分析;
【交流與討論】A和E中加入過(guò)量稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;C裝置中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
結(jié)合A、C、E中廢液倒入一個(gè)干凈的廢液缸中,觀察到有沉淀生成分析.

解答 解:【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】根可以用酚酞試液檢驗(yàn)是否有氫氧化鈣,只要無(wú)色酚酞變紅色,就證明有氫氧化鈣;用稀鹽酸檢驗(yàn)是否有碳酸鈣,如果有氣泡冒出,就證明有碳酸鈣,最后根據(jù)現(xiàn)象,判斷猜想的正誤.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】稀鹽酸與碳酸鈣的反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)生成的二氧化碳有一部分停留在AB中,沒(méi)有被C吸收,結(jié)果有較大的誤差.
(2)注射器除了貯存、加注稀鹽酸外,還可以測(cè)量體積;
【交流與討論】A和E中加入過(guò)量稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以溶液中溶質(zhì)為HCl和CaCl2;
C裝置中氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,要完全吸收二氧化碳,所以氫氧化鈉一定是過(guò)量的,溶液中溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3;
A、C、E中廢液倒入一個(gè)干凈的廢液缸中,觀察到有沉淀生成,所以鹽酸一定被耗盡,氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉;所以濾液中一定存在的溶質(zhì)是氯化鈉,可能有氫氧化鈉,氯化鈣和碳酸鈉中的一種.
故答案為:【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】

步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
1取樣品于試管中,加水,滴入2~3滴酚酞試液無(wú)色酚酞變紅色猜想③正確
2向試管中繼續(xù)加入過(guò)量的稀鹽酸有氣泡冒出
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)生成的二氧化碳有一部分停留在AB中,沒(méi)有被C吸收;
(2)測(cè)量生成氣體的體積;
【交流與討論】氯化鈉.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了氫氧化鈣和碳酸鈣的性質(zhì)、書寫方程式的能力,熟練掌握有關(guān)氫氧化鈣和碳酸鈣的知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用“Y”形玻璃管(如圖)做下列實(shí)驗(yàn),在Ⅰ、Ⅱ支管中分別加入適量的物質(zhì)及進(jìn)行相應(yīng)操作,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.白磷、紅磷;放入60℃水中;驗(yàn)證不同的物質(zhì)著火點(diǎn)不同B.25℃的飽和硝酸鉀溶液、飽和石灰水;放入5℃水中;驗(yàn)證不同的物質(zhì)溶解度受溫度影響不同C.生石灰、熟石灰;分別加入適量的水并滴入無(wú)色酚酞;驗(yàn)證兩種物質(zhì)都是堿D.濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙、干燥的藍(lán)色石蕊試紙;分別同入二氧化碳;驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)

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13.“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識(shí)后,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如圖實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題.

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)A,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中使用銅片,是利用了銅的導(dǎo)熱性 性(填一條物理性質(zhì))
(2)對(duì)于實(shí)驗(yàn)B,一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣 直接接觸,鐵制品除銹時(shí)不能 (填“能”或“不能”)長(zhǎng)時(shí)間浸在酸溶液中.鐵銹的主要成分是Fe2O3,與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
(3)實(shí)驗(yàn)C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.CO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
(4)實(shí)驗(yàn)D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色;當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí),一段時(shí)間后,溶液顏色的變化是紅色逐漸褪去變?yōu)闊o(wú)色.其中鹽酸與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O.

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10.說(shuō)出下列化學(xué)用語(yǔ)的符號(hào)或意義:
(1)2個(gè)鎂原子2Mg;(2)鈣離子Ca2+;
(3)氧化鋁Al2O3;(4)2N2表示2個(gè)氮分子;
(5)$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5中“+5”表示五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià).

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17.從化學(xué)角度看,下列敘述正確的是( 。
A.廚房煤氣泄漏應(yīng)立即撥打電話請(qǐng)求幫助
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7.如圖是家用豆?jié){機(jī)的功能結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)制作材料中屬于金屬材料的是銅或不銹鋼,(填一種) 
(2)屬于合成材料的是b或d(填一種物質(zhì)編號(hào));
(3)傳統(tǒng)的生豆?jié){是用石磨來(lái)打磨的,打磨的過(guò)程是物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
(4)用操作將黃豆渣分離的方法類似于我們實(shí)驗(yàn)中的過(guò)濾操作;
(5)該豆?jié){機(jī)不能接觸酸性物質(zhì),請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(6)隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步,人類利用化學(xué)變化獲得新物質(zhì),以適應(yīng)生活和生產(chǎn)需要的需求也在不斷提高.由此你對(duì)化學(xué)與人類的關(guān)系有何認(rèn)識(shí)化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步.

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14.下列有關(guān)環(huán)境污染的說(shuō)法不正確的是( 。
A.二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w
B.“白色污染”是指一些白色垃圾造成的污染
C.二氧化硫是形成酸雨的氣體
D.吸煙產(chǎn)生的一種有毒氣體是一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,多采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的運(yùn)動(dòng)性.
【回憶課本】課本上采用圖A裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是:乙燒杯中酚酞試液變紅.
(2)該實(shí)驗(yàn)不僅說(shuō)明微粒的運(yùn)動(dòng)性,還說(shuō)明氨分子運(yùn)動(dòng)的速率比酚酞分子的運(yùn)動(dòng)速率快.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】雖然課本上這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯,但也存在一些不足,如:氨水的用量大、實(shí)驗(yàn)裝置無(wú)法固定、有很多氨氣逸出大燒杯等.
【查閱資料】①在相同條件下,氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大,其密度越大.
②空氣的相對(duì)分子質(zhì)量約為29.
③T形三通管屬于微型化學(xué)儀器.
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們改用圖B裝置探究微粒的運(yùn)動(dòng)性.

(1)在T形三通管的粗玻璃管里,固定一根濕潤(rùn)的酚酞紗布條.
(2)用膠頭滴管(填寫儀器名稱)吸取少許濃氨水,將其滴入T形三通管的細(xì)彎管處,然后用橡皮帽封閉管口.
(3)一會(huì)兒,觀察到ab段紗布條變成紅色.
(4)微熱細(xì)彎管處的濃氨水,紗布條變紅的速率會(huì)加快.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】改進(jìn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,氨氣密度比空氣小;氨分子在空氣中主要向上運(yùn)動(dòng),且溫度升高其運(yùn)動(dòng)速率加快.
【實(shí)驗(yàn)反思】改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)相比較,有不少的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中的一條:節(jié)省藥品.
【實(shí)驗(yàn)拓展】同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,還利用T形三通管設(shè)計(jì)了探究二氧化碳性質(zhì)的圖C實(shí)驗(yàn).在通入二氧化碳?xì)怏w后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:bc段紗布條變紅,有關(guān)的化學(xué)方程式是:CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.下列物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號(hào)回答下列問(wèn)題:
①木炭   ②硫磺   ③紅磷  ④鐵絲   ⑤蠟燭
(1)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是②; 
(2)產(chǎn)生大量白煙的是③;
(3)放出大量熱,火星四射的是④; 
(4)產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是②;
(5)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①⑤
(6)不屬于化合反應(yīng)的是⑤.

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同步練習(xí)冊(cè)答案