18.化肥碳酸氫銨的化學(xué)式是NH4HCO3,根據(jù)化學(xué)式,完成下列填空:(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
①碳酸氫銨(NH4HCO3)的相對(duì)分子質(zhì)量
②碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比14:5:48:12.
③碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(結(jié)果精確到0.1%)17.7%.
④每袋(50kg)該化肥中氮元素的質(zhì)量.

分析 ①根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
②根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
③根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法來(lái)分析.
④根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:①根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,可得碳酸氫銨的相對(duì)分子質(zhì)量為:14+1×4+1+12+16×3=79.故填:14+1×4+1+12+16×3=79;
②碳酸氫銨中氮、氫、氧、碳四種元素的質(zhì)量比為14:(1×5):(16×3):12=14:5:48:12;故填:14:5:48:12;
③碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=≈$\frac{14}{79}×100%≈17.7%$;故填:17.7%;
④每袋(50kg)該化肥中氮元素的質(zhì)量為:50kg×17.7%=8.9kg;故填:50kg×17.7%=8.9kg.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí),造成試管破裂,可能的原因有::①用酒精燈外焰加熱;②試管內(nèi)壁有水;③試管底部接觸燈芯;④試管內(nèi)的液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$;⑤沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體;⑥試管沒(méi)有傾斜,與桌面約成45°角.你認(rèn)為原因可能是( 。
A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑤D.③④⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.用元素符號(hào)和數(shù)字表示;并說(shuō)出符號(hào)中加點(diǎn)數(shù)字“2”的意義
2個(gè)氫原子2H   
n個(gè)水分子nH2O  
2個(gè)鈉離子2Na+  
氦氣He
2Mg2+前面的2表示鎂離子的個(gè)數(shù)為2個(gè);后面的2表示一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是(  )
A.紅磷具有可燃性B.酒精是無(wú)色有特殊醇香氣味的液體
C.鐵能在潮濕的空氣生銹D.石灰水能與二氧化碳反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)(如圖)
(1)圖中,電源的正極與試管乙(甲、乙)相連.試管乙中的氣體是氧氣,它能使帶火星的木條復(fù)燃理論上生成氫氣、氧氣二者的比為2:1.
(2)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生變化的微粒是水分子,沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子新生成的微粒是氫分子和氧分子,這是因?yàn)樵邮腔瘜W(xué)變化中的最小微粒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小明參照某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
(1)小明依據(jù)過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)可分解出氧氣,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開(kāi)手后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管.
②加入過(guò)氧化鈣于試管中,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿(mǎn)一瓶氣體.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)先將導(dǎo)氣管從移出水面.
⑤檢驗(yàn)氣體.方法是將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,則是氧氣
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
將過(guò)氧化鈣裝入試管,加入水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.到第二天,震蕩試管,仍有少量小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制氧氣.
分析與反思:
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?
你的合理建議:加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物(或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑).以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.空氣是重要的自然資源,空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中.
(1)現(xiàn)有①氧氣、②二氧化碳、③氮?dú)狻ⅱ芟∮袣怏w四種物質(zhì),請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空:
工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料是③;
用于工業(yè)的鋼鐵冶煉和金屬焊接的是①;
幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但是也有很廣泛的用途,如制造電光源等;④;
是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的是的物質(zhì)②.
(2)空氣中直徑不超過(guò)2.5微米的可吸入顆粒物(即PM2.5)富含大量的有毒,有害物質(zhì),對(duì)人體健康影響很大,建議霧霾天氣佩戴口罩出行,根據(jù)下列口罩的信息:
①普通16層紗布口罩在100微米左右;
②N95專(zhuān)業(yè)口罩在0.1微米左右;
③單層無(wú)紡布口罩在10微米左右.
在減少吸入PM2.5中更有效的是②(填序號(hào)).
(3)為減輕空氣污染,你能提出的合理的建議是植樹(shù)種草,保護(hù)森林資源(寫(xiě)出一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.下面是阜陽(yáng)某自來(lái)水廠對(duì)河水的處理步驟:
河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)該自來(lái)水廠得到的凈水是混合物(填“純凈物”或“混合物”)
(2)現(xiàn)在很多地區(qū)水的硬度越來(lái)越大,若想檢驗(yàn)該自來(lái)水是硬水還是軟水,可以用肥皂水,現(xiàn)象是泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水
(3)近年來(lái)水體污染嚴(yán)重,若你是環(huán)保局局長(zhǎng),你會(huì)采取什么措施?(寫(xiě)一種)工業(yè)上把廢水處理使之符合標(biāo)準(zhǔn)在排放,農(nóng)業(yè)上合理地使用化肥和農(nóng)藥,生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì),后者屬于化合物的是( 。
A.食鹽、食醋B.氧氣、冰水混合物C.青銅器、水銀D.水、銅絲

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同步練習(xí)冊(cè)答案