有一種無(wú)色混合氣體，可能由CO、CO2、H2、HCl和水蒸氣中的一種或幾種組成．現(xiàn)讓混合氣體依次通過(guò)AgNO3和HNO3的混合液、濃H2SO4、灼熱的CuO和無(wú)水CuSO4時(shí)，發(fā)現(xiàn)AgNO3和HNO3的混合液變渾濁了，灼熱的CuO變紅，無(wú)水CuSO4也變藍(lán)了．則混合氣體中一定有
 
；寫(xiě)出以上過(guò)程中肯定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程
 
、
 
、
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：根據(jù)所看到的現(xiàn)象分析出原因，推出結(jié)論．氯離子會(huì)與銀離子生成沉淀，氫氣和一氧化碳具有還原性，水會(huì)使無(wú)水硫酸銅變藍(lán)進(jìn)行分析判斷．
解答：解：混合氣體依次通過(guò)AgNO3和HNO3的混合液、發(fā)現(xiàn)AgNO3和HNO3的混合液變渾濁了，說(shuō)明該混合氣體中一定含有HCl，其反應(yīng)方程式為：AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3；通過(guò)濃硫酸是吸收混合氣體中的水蒸氣．
混合氣體通過(guò)灼熱的CuO，CuO變紅，說(shuō)明該混合氣體中含有CO、H2、中的一種或者兩種，其反應(yīng)方程式為：H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O、CuSO4CuSO4+5H2O=CuSO4CuSO4?5H2O．
混合氣體再通過(guò)無(wú)水CuSO4時(shí)，無(wú)水CuSO4也變藍(lán)了．說(shuō)明上述反應(yīng)中產(chǎn)生了水蒸氣．故該混合氣體中肯定含有H2．
故答案是：H2、HCl；AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3；H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；CuSO4+5H2O=CuSO4CuSO4?5H2O．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法，二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn)，HCl氣體一般用銀離子檢驗(yàn)，一氧化碳和氫氣一般用灼熱的CuO，注意生成物，水蒸氣一般用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)．一定要加強(qiáng)記憶，由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

菠菜是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的蔬菜．小明同學(xué)為了研究菠菜汁的成份，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①稱(chēng)取10g新鮮菠菜，用小刀切成碎塊，放在研缽中加入10mL丙酮（一種液體溶劑），研磨成漿狀物．
②將①中得到的漿狀物進(jìn)行過(guò)濾．
③將②所得到的汁液，放在小燒杯中．
④將一張濾紙條的一端垂直放人上述小燒杯中（如圖甲所示）．3-5min后可觀察到液體沿濾紙上升，并分成明顯的色帶（如圖乙所示）．從下到上依次為綠色、黃色和桔黃色等．試回答下列問(wèn)題：
（1）菠菜汁屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）人們常說(shuō)菠菜中含有豐富的鐵質(zhì)．這里的“鐵質(zhì)”指的是
 

A．分子    B．原子    C．元素    D．單質(zhì)
（3）請(qǐng)從分子的角度說(shuō)明，濾紙上依次出現(xiàn)不同顏色色帶的原因是
 
．
（4）已知在相同溫度下，氣體分子運(yùn)動(dòng)速度與分子質(zhì)量有關(guān)，分子的相對(duì)質(zhì)量越大，則其運(yùn)動(dòng)速度越慢．由以上信息可以推知，相同條件下，下列氣體分子運(yùn)動(dòng)速度最快的是
 

A．氨氣    B．氧氣    C．二氧化碳
（5）實(shí)驗(yàn)步驟②中需要的玻璃儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的用途一般都與性質(zhì)相關(guān)．某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充．
物質(zhì)性質(zhì)→用途
活性炭示例：吸附性→作凈水劑
氫氧化鈣①
 
→中和酸性土壤
一氧化碳②
 
→冶煉金屬
二氧化碳③本身不燃燒，也不支持燃燒→
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某人用托盤(pán)天平稱(chēng)量5.1g食鹽時(shí)（1g以下用游碼），稱(chēng)后發(fā)現(xiàn)砝碼放在了左盤(pán)，食鹽放在了右盤(pán)，則所稱(chēng)食鹽的實(shí)際質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為檢驗(yàn)NaOH粉末中是否混有Na2CO3，某同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)對(duì)他的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論做一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（即解釋方案可行或不可行及其原因）：
方案
（步驟及可能出現(xiàn)的現(xiàn)象）		結(jié)論對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)
方案1少量樣品溶于蒸餾水后，滴入酚酞試液，若酚酞試液變成紅色混有碳酸鈉
 
方案2少量樣品溶于蒸餾水后，滴入稀硫酸溶液，若產(chǎn)生氣泡混有碳酸鈉
 
方案3少量樣品溶于蒸餾水后，滴入氯化鋇溶液，若產(chǎn)生白色沉淀混有碳酸鈉
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖簡(jiǎn)易電解水的裝置回答問(wèn)題：
（1）與氣體a相連的A極是電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”，下同），與氣體b相連的B極是電源的
 
極．
（2）正極產(chǎn)生的氣體能使
 
；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠
 
，火焰呈
 
色．
（3）寫(xiě)出水通電反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)所屬的基本類(lèi)型為
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；這 個(gè)反應(yīng)說(shuō)明水是由
 
和
 
組成的．
（4）水通電分解過(guò)程中，不變的微粒是
 
．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）
 
色的硫粉在空氣中燃燒火焰呈
 
色．而在氧氣中燃燒，發(fā)出
 
色火焰，且生成無(wú)色
 
氣味的氣體．該實(shí)驗(yàn)集氣瓶底部放少量水的目的
 
；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；基本反應(yīng)類(lèi)型
 
 （分解或化合）
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，集氣瓶里預(yù)先要裝
 
，鐵絲繞成螺旋狀的目的
 
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
基本反應(yīng)類(lèi)型
 
（分解或化合）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師每次做有關(guān)鎂的實(shí)驗(yàn)時(shí)都會(huì)強(qiáng)調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？
[猜想]小明認(rèn)為可能是氧化鎂；小趙認(rèn)為可能是Mg2（OH）2CO3，小花認(rèn)為可能是Mg（OH）2．小趙認(rèn)為小明的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
[實(shí)驗(yàn)探究]小趙對(duì)灰黑色物質(zhì)進(jìn)行加熱，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁，同時(shí)試管內(nèi)生成白色固體．
[實(shí)驗(yàn)分析]實(shí)驗(yàn)后，小趙認(rèn)為小花的猜測(cè)也是錯(cuò)誤的，其理由是
 
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[查閱資料]Mg2（OH）2CO3和Mg（OH）2都可以加熱分解，產(chǎn)物均為氧化物．
[得出結(jié)論]請(qǐng)寫(xiě)出Mg2（OH）2CO3分解的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下物質(zhì)的變化，必須是通過(guò)加入鹽的溶液一步實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A、CuO→CuCl2
B、K2CO3→KCl
C、CaCl2→CaCO3
D、Mg（OH）2→MgCl2

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