14．能用于治療胃酸過(guò)多癥的物質(zhì)是（　�。�
A．蔗糖B．食鹽C．食醋D．小蘇打

分析 根據(jù)胃酸中的酸是鹽酸及鹽酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析，要治療胃酸過(guò)多，可以選用能與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)，且應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)腐蝕性的物質(zhì)；據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、蔗糖顯中性，不能用于治療胃酸過(guò)多癥，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、食鹽顯中性，不能用于治療胃酸過(guò)多癥，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、食醋顯酸性，不能用于治療胃酸過(guò)多癥，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，NaHCO3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能用來(lái)治療胃酸過(guò)多癥，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握胃酸的主要成分、酸的化學(xué)性質(zhì)、常見酸堿鹽的性質(zhì)與用途并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）圖示中共有4種分子；
（2）寫出圖中所示反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）圖中所示反應(yīng)是否屬于置換反應(yīng)？不屬于（填“屬于”或“不屬于”）．你的判斷依據(jù)是生成物中沒(méi)有單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．根據(jù)“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”填寫下列空白．
（1）氫氣是無(wú)污染的理想燃料，體現(xiàn)了氫氣的可燃性．
（2）二氧化碳的密度比空氣大，一般情況下，既不能燃燒，也不能支持燃燒，可用于滅火．
（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作糧食、瓜果的保護(hù)氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．甲、乙、丙是由 C、H、O、Cl、Ca 中的幾種元素組成的初中化學(xué)常見化合物．下列所示相互關(guān)系中，“-”（或“”）表示相連物質(zhì)間可以反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化（注：反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物或生成物略去）．
（1）當(dāng)相互關(guān)系為：甲-乙-丙
①若甲、乙、丙均為氧化物，在常溫下依次為氣、液、固態(tài)，則丙的俗稱為生石灰；
甲與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO2═H2CO3．
②若甲與乙、乙與丙反應(yīng)的產(chǎn)物中有兩種相同，且甲由三種元素組成，乙和丙發(fā)生的是中和反應(yīng)，則甲的化學(xué)式為CaCO3．
（2）當(dāng)相互關(guān)系為：甲→乙→丙
甲、乙、丙為不同類別的化合物，甲→乙、乙→丙均為復(fù)分解反應(yīng)，則甲與丙反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2 +CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．金屬與人類生活密切相關(guān)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
我國(guó)稀土儲(chǔ)量居世界前列，如圖是一種稀土元素鈰（Ce）在元素周期表中的
信息示意圖，則鈰原子的質(zhì)子數(shù)是58；鈰原子的相對(duì)原子質(zhì)量140.1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．回收利用廢金屬可減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染．某工廠利用含銅廢料（主要含Cu、Zn，其他雜質(zhì)不溶于水、不參加反應(yīng)）制取銅并得到硫酸鋅溶液，主要流程如下．

已知：2Cu+2H2SO4+O2═2CuSO4+2H2O
（1）溶液A中的溶質(zhì)是硫酸銅和硫酸鋅（寫出所有可能）．
（2）下列說(shuō)法中，正確的是abc．
a．操作②③均包含過(guò)濾
b．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?yīng)加入過(guò)量的固體B和適量的溶液D
c．ZnSO4的溶解度曲線比較平緩．若想獲得ZnSO4晶體，應(yīng)將溶液F蒸發(fā)結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用氣體壓力傳感器研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)．圖Ⅰ表示的是該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，圖Ⅱ中曲線1和曲線2分別表示瓶1和瓶2內(nèi)氣壓隨時(shí)間的變化趨勢(shì)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．曲線1說(shuō)明1體積水約消耗1體積二氧化碳
B．曲線1不能說(shuō)明水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．對(duì)比曲線1和曲線2可知，二氧化碳和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
D．繼續(xù)向瓶2中注入20 mL稀鹽酸，瓶?jī)?nèi)的氣壓一定能恢復(fù)到起始?xì)鈮?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．歸納、分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）以下是初中范圍內(nèi)學(xué)習(xí)的物質(zhì)的應(yīng)用，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從用途體現(xiàn)性質(zhì)的角度，將下列位置平均分為兩類：
①蚊蟲叮咬后涂抹氨水；
②稀有氣體做霓虹燈；
③濃硫酸做干燥劑；
④氫氧化鎂治療胃酸過(guò)多；
⑤熟石灰改良酸性土壤；
⑥二氧化碳用于人工降雨．
分類標(biāo)準(zhǔn)物理性質(zhì)（或化學(xué)性質(zhì)），包括示例②③⑥（或①④⑤）（填序號(hào)）
（2）應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)．已知下列各物質(zhì)間都能發(fā)生置換反應(yīng)．
A、Fe和CuSO4溶液   B、Mg和MnSO4溶液   C、Mn和FeSO4溶液
則上述四種金屬活動(dòng)性有強(qiáng)到弱順序?yàn)镸g＞Mn＞Fe＞Cu．
查閱資料又得結(jié)論：銀的活潑性比上述四種單質(zhì)的活潑性都弱．
請(qǐng)根據(jù)上述反應(yīng)，請(qǐng)你用一個(gè)反應(yīng)來(lái)證明此結(jié)論（用化學(xué)方程式解答）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．常溫下，下列各組物質(zhì)中，Y既能與X反應(yīng)又能與Z反應(yīng)的是（　　）
XYZ
①澄清石灰水Na2CO3溶液稀硫酸
②NaOH溶液CuO水
③白磷O2H2
④稀鹽酸鐵AgNO3溶液
A．①③B．①④C．②④D．②③

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