化學就在我們身邊,它與我們生活息息相關,請用已學化學知識填空:
(1)2013年4月30日,蘆山縣發(fā)生里氏7.0級大地震,震后當?shù)剞r民積極開展生產自救,
不少愛心人士送來種子,以及標有“KNO3”的化肥,該化肥屬于
 
(填化肥類別);災后當?shù)爻霈F(xiàn)飲用水危機,也有不少愛心人送來消毒劑,飲用水凈化設備等,由于水的凈化處理,而我們生活中最簡單的殺菌方法是:將水
 
,同時還可以降低水的硬度.
(2)中考臨近,合理的飲食非常重要.某同學的午餐有米飯、回鍋肉、清蒸魚、雪碧,根據(jù)所學的知識,你認為還應該補充
 
(填營養(yǎng)素)
(3)塑料在生產、生活中廣泛使用,如農用地膜的聚乙烯塑料,電線的絕緣層的聚氯乙烯塑料,以及酚醛塑料等.這些塑料都是
 
材料(填材料名稱).
考點:常見化肥的種類和作用,硬水與軟水,合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響,均衡營養(yǎng)與健康
專題:空氣與水,常見的鹽 化學肥料,化學與生活
分析:(1)根據(jù)化肥的種類,凈水的過程分析.
(2)根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源和合理膳食的原則,結合題中所給的食譜判斷所含的營養(yǎng)素以及缺少的營養(yǎng)素,進行分析解答.
(3)塑料都是有機合成材料.
解答:解:(1)硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素,屬于復合肥.加熱煮沸既可以降低水的硬度,又可以對水殺菌.
(2)人體需要的六大營養(yǎng)物質:蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水;結合題意,米飯中富含淀粉,淀粉屬于糖類,回鍋肉、清蒸魚含有油脂、蛋白質和無機鹽,雪碧提供水分;可知食物中維生素含量較少;故為使營養(yǎng)搭配更加合理,需要補充富含維生素的食物.
(3)塑料都是有機合成材料.
故答案為:(1)復合肥;加熱煮沸;(2)維生素;(3)有機合成.
點評:本題考查學生對生活中的化學物質的了解,學生應充分理解各種物質的組成成分,對問題做出正確的判斷,同時明確處處有化學,在平時的學習中做個有心人.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學反應原理進行實驗,其裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)A處的現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應的化學方程式
 

(2)B裝置的作用是
 
方程式是
 

(3)C處發(fā)生反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

依據(jù)所學的化學知識解答:
(1)將品紅滴入一杯清水中,清水很快變紅,說明
 

(2)若裝白磷的儲罐起火,可以用水滅火,也可以用沙土填埋滅火.其中用沙土填埋滅火的原理是
 
,用水滅火的原理是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質:①醋酸,②一氧化碳,③鹽酸,④酒精,⑤碳酸鈣,⑥甲烷,屬于有機物的是
 
,具有可燃性是
 
,能使石蕊試液變紅是
 
.(填編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

欲配制50g 5%的氯化鈉溶液:
(1)在托盤天平上稱取氯化鈉質量為
 
,量筒量取水的體積:
 
;
(2)將稱量的氯化鈉和水倒入燒杯中,為加快氯化鈉的溶解速率,常用的方法是
 

(3)使用濃鹽酸配制稀鹽酸,與配制氯化鈉溶液進行比較,實驗步驟上有哪些改變
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)CuCl2、CuSO4、FeCl3和Fe2(SO43都可作為H2O2分解的催化劑,下面是對它們催化劑性能的探究,請你一起參與:
【使用藥品】30% H2O2溶液,10% CuCl2溶液,10% CuSO4溶液,10% FeCl3溶液和10% Fe2(SO23溶液
【提出問題】CuCl2、CuSO4、FeCl3和Fe2(SO23四種鹽中哪種催化劑更好?
實驗Ⅰ:
步驟一:取30% H2O2溶液20mL,用注射器迅速加入1mL 10% CuCl2溶液,記錄收集20mL氣體所用的時間t1,該實驗發(fā)生反應的方程式為
 

步驟二:將CuCl2依次改為CuSO4、FeCl3和Fe2(SO23,其它條件不變,重復步驟一的操作,記錄時間分別為t2、t3、t4.實驗數(shù)據(jù)如下:
  t1
(10% CuCl2
 
 t2
(10% CuSO4
 
 t3
(10% FeCl3
 
 t4
(10% Fe2(SO23)溶液
 收集20mlL氣體所用的時間 4min55s 5min05s 2min 4min10s
上述實驗用到了控制變量法,其中除反應的溫度、過氧化氫溶質的質量分數(shù)、體積需要控制相同外,還需控制相同的量有
 

【得出結論】四種鹽中對H2O2分解催化性最好的是
 

【實驗反思】(1)由實驗數(shù)據(jù)t1近視等于t2,t3近視等于t4的事實,可初步判斷催化劑的催化性能主要與
 
有關.
(2)實驗中除了可以用“收集等體積氣體所用的時間”作為實驗數(shù)據(jù)外,還可以通過測量
 
作為實驗的數(shù)據(jù).
【提出問題2】同時使用兩種鹽時,催化性能如何變化?
實驗Ⅱ
步驟一:配制混合溶液--取10mL 10% FeCl3溶液,向其中加入1mL 10% CuCl2溶液,配成FeCl3-CuCl2混合溶液.
步驟二:取30% H2O2溶液20mL,用注射器迅速加入1mL上述FeCl3-CuCl2混合溶液,記錄收集20mL氣體所用時間t5,t5的范圍是
 

【得出結論】同時使用兩種鹽時,催化性能更好.
【拓展延伸】雙金屬催化劑是過去幾十年來催化領域的研究熱點之一,該結合試驗Ⅱ,提出一條有關“FeCl3-CuCl2雙金屬催化劑”的探究問題:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是開啟后的碳酸飲料示意圖,請根據(jù)圖中的信息回答下列問題.
(1)飲料成分中屬于氧化物的是
 
(填序號)
(2)開啟后立即看到大量氣泡冒出,說明二氧化碳的性質是
 

(3)證明飲料中含有二氧化碳,所用的試劑是
 
,反應的化學方程式是
 
,產生的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖1回答:

(1)寫出圖1中標有序號的儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,實驗室用氫氣還原氧化銅的裝置是
 
.(填字母)
(3)實驗室還原氧化銅的如下操作:a.加熱b.停止加熱c.通氫氣d.停止通氫氣,正確的順序是
 

A.abcd    B.acbd    C.cabd    D.cadb
(4)某實驗小組同學欲改進氫氣還原氧化銅的反應.操作如下:①取銅片打磨干凈,可以觀察到銅片的顏色是
 
;②將銅片在酒精燈上加熱到紅熱,停止加熱,過一會兒可以看到銅片表面呈
 
色;③此時,將銅片插入盛滿氫氣的集氣瓶中(操作如圖2所示),沒有觀察到現(xiàn)象變化,試分析可能的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各種混合或反應過程中,“1+1”不等于“2”的是( 。
A、1g酒精和1g水混合后的總質量
B、1g銅投入1g稀鹽酸所得的物質的總質量
C、20℃時1g飽和硝酸鉀溶液中加入1g硝酸鉀后,所得溶液的質量
D、1g氫氧化鈉稀溶液和1g稀硫酸溶液混合后溶液的質量

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