【題目】A、C皆為無色氣體,B為黑色粉末。如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后黑色粉末都變?yōu)榧t色,但甲圖中澄清石灰水變渾濁,乙圖中澄清石灰水無變化。試推斷:

1)寫出A、BC的名稱A_____,B_____,C_____。

2)寫出甲、乙裝置中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式:甲_____,乙_____。

【答案】一氧化碳; 氧化銅; 氫氣; CuO+COCu+CO2; H2+CuOCu+H2O;

【解析】

澄清的石灰水遇二氧化碳會(huì)變渾濁,說明A中有二氧化碳生成,黑色粉末氧化銅能與一氧化碳在高溫的條件下反應(yīng)生成紫紅的銅和二氧化碳;乙圖中石灰水不變渾濁,說明沒有二氧化碳生成,可以是氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅。

由分析可知(1A為一氧化碳,B為氧化銅,C為氫氣;

2)甲圖中一氧化碳與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CuO+COCu+CO2;乙是氫氣和氧化銅反應(yīng),化學(xué)方程式為:H2+CuOCu+H2O

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語關(guān)于數(shù)字“3”的意義,說法正確的是 ( )

3Hg Fe3+S03NaO23O23P2O5

A.表示分子個(gè)數(shù)的是

B.表示離子所帶電荷數(shù)的是②⑤

C.表示化合價(jià)數(shù)值的是

D.表示一個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)的③⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)好化學(xué)的重要手段,請(qǐng)回答下列問題。

1)倩倩在實(shí)驗(yàn)室利用圖1中的儀器制取CO2;

①儀器a的名稱為_____;

②她在實(shí)驗(yàn)室只找到碳酸鈉粉末與稀鹽酸,為了完成實(shí)驗(yàn),她最好選擇圖的_____(填儀器編號(hào))組裝成發(fā)生裝置,用F收集CO2時(shí),CO2應(yīng)該從_____(填“b”“c”)口進(jìn)入。

2)婷婷用圖2所示裝置來測(cè)定KClO3MnO2混合粉末KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

①試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

②若讀數(shù)時(shí)俯視液面,則測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____(選填偏大、偏小無誤差

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題。

1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①________,②__________

2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是______,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是____。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______。

3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)椋?/span>B→___________(填字母序號(hào))

4)某興趣小組的同學(xué)連接BG、H裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

5)若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘?jiān)谢厥斩趸i(固體中只有MnO2,不溶于水),可通過以下四步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收,則正確的操作順序是____(填序號(hào))。

a.烘干 b.溶解 c.過濾 d.洗滌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活與化學(xué)密切相關(guān),合理利用化學(xué)知識(shí),生活更科學(xué)、更美好。

1)下列食物中,能提供大量維生素的是_____(填字母序號(hào));

2)加鈣牛奶中的是指_____(填元素分子);

3)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?/span>_____的功能。

4)鑒別自來水是軟水還是硬水,可加入適量的_____并攪拌。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~D是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),A、B、C為氧化物,D為單質(zhì),B、D中含有地殼中含量第二的金屬元素,它們的關(guān)系如圖所示,“→"表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請(qǐng)回答:

(1)寫出C的一種用途________。

(2)從微觀角度解釋A和C化學(xué)性質(zhì)不同的原因______。

(3)A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________,該反應(yīng)在生產(chǎn)中的用途是_____。

(4)D→B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題。

1)圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是________________________

2)圖2為蒸溜裝置,海水依次經(jīng)圖1與圖2裝置處理后,所得的水是________(填“硬水”或“軟水”);檢驗(yàn)由圖1所獲得的水是否為硬水,常用的試劑是____________。

3)圖3為簡易水電解器,通電一段時(shí)間后,B試管中產(chǎn)生的氣體是____________(填化學(xué)式),寫出水在通電條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是___________(填字母)。

A.用漱口杯接水刷牙

B.不間斷地邊流水邊洗衣

C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)、科技息息相關(guān),請(qǐng)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題。

化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)、應(yīng)用物質(zhì)。鐵鍋是生活中常用的炊具,圖1是鐵鍋的示意圖。

鐵鍋生銹就是鐵與______發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),使用中,防止鐵鍋銹蝕的方法______寫一種。

鐵是使用最廣泛的金屬,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示工業(yè)煉鐵的原理______

鋁鍋輕便、抗腐蝕的原因是______

廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是______。

化學(xué)指導(dǎo)人類合理的轉(zhuǎn)化物質(zhì)。墾利區(qū)汽車保有量逐年增加,汽車尾氣對(duì)空氣影響較大。汽車尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑,尾氣在催化劑表面反應(yīng)的微觀過程可用圖2表示,請(qǐng)回答下列問題:

該催化轉(zhuǎn)化過程可以消除______對(duì)空氣的污染。

反應(yīng)Ⅰ的基本反應(yīng)類型是______

請(qǐng)寫出反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式______。

化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

年黃河口國際馬拉松賽事彰顯綠色、健康、低碳、環(huán)保、舒適的東營特色。下列做法能體現(xiàn)以上理念的是______

A.用回收的牛奶包裝紙盒再生的材料制造休閑椅

B.愛護(hù)路邊花草樹木,垃圾分類回收處理

C.步行或使用新型的零排放無污染交通工具,如共享單車等

D.賽事過程中注意個(gè)人飲食衛(wèi)生,飲食全部使用一次性的木筷和餐盒

比賽現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如圖3所示:

其中活性炭起______作用;超濾膜可以讓水分子通過,其它大分子污染物則被截留,這個(gè)分離過程屬于______物理變化化學(xué)變化,該直飲水機(jī)______不能把原水軟化。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具。請(qǐng)用化學(xué)用語(化學(xué)式或微粒的符號(hào))填空:

1 _____________;(22個(gè)氮原子______________;(3)氧化鎂___________;(4)干冰__________5)硫酸銅中陰離子的符號(hào)_______________。

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