下列物質(zhì)的鑒別方法不正確的是（　　）
A、空氣與氧氣-帶火星的木條
B、硬水與軟水-肥皂水
C、二氧化碳和氮氣-帶火星的木條
D、氧氣與氮氣-燃著的木條
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．
解答：解：A、氧氣支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，帶火星的木條在空氣中不能復(fù)燃，故用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣方法正確；
B、硬水和軟水中加入肥皂水后，硬水產(chǎn)生的浮渣多、泡沫少，軟水產(chǎn)生的浮渣少，泡沫多，可以鑒別，方法正確；
C、二氧化碳和氮氣都會使帶火星的木條熄滅，故不能用帶火星的木條鑒別二氧化碳和氮氣，方法不正確；
D、氧氣使燃著的木條燃燒更旺，氮氣會使其熄滅，可以鑒別，故方法正確；
故選C
點評：本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行，選擇的鑒別方法應(yīng)該能出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有氧氣生成的分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知反應(yīng)：2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2和CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2．通過計算說明等質(zhì)量的一氧化碳和甲烷完全燃燒，哪種氧氣多？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)氧氣的說法中正確的是（　�。�
A、用過氧化氫溶液制氧氣時，加入二氧化錳可使生成氧氣的質(zhì)量增加
B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色的火焰
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D、分離液態(tài)空氣制氧氣的原理是液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）向容積為250mL的細(xì)頸玻璃儀器A中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時間后，A中的現(xiàn)象是
 
，說明
 

（2）繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切．塞緊玻璃塞，將A中液體倒轉(zhuǎn)搖勻，重復(fù)2次．靜置一段時間后，A中的液面
 
刻度線（選填“低于”“等于”“高于”），說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖1實驗裝置回答問題：

（1）在實驗室中用C裝置制取氣體時，固體盛放在
 
（填儀器名稱）中，液體從
 
（填儀器名稱）中加入；若某種氣體可用A裝置制取，則要求反應(yīng)物的狀態(tài)是
 
，反應(yīng)條件是
 
．用E裝置收集的氣體所具備的性質(zhì)是
 
．
（2）制取氧氣的反應(yīng)結(jié)束后，欲分離反應(yīng)后混合物中的二氧化錳，可采用
 
的方法，需要用的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
．
（3）如圖2所示為某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的裝置，請回答下列問題．
①該裝置中出現(xiàn)a、b兩處錯誤，請你說出可能導(dǎo)致的后果
a：
 
；
b：
 
．
②該實驗還可以用
 
法收集氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室可用下列A或B裝置如圖1制取O2，用C裝置收集O2．

（1）如果選用A、C裝置制取并收集O，則
①裝入藥品前，先應(yīng)檢查裝置
 
；
②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
；反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量是
 
，其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（保留小數(shù)點后一位）．
③當(dāng)觀察到C裝置中
 
時，可以開始收集氣體．④實驗結(jié)束停止加熱時，要先
 
，然后再熄滅酒精燈．
（2）若選用B裝置制O2，與A裝置相比，其優(yōu)點有
 
（請寫出其中一點）．
①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”，兩種方法相比，
 
（填“①”或“②”）可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流．
（3）用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗（如圖2），
①其中鐵絲上所系火柴的作用是
 
．
②有小組設(shè)計下表方案，其它條件相同時，取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒，并比較現(xiàn)象．該小組相探究的目的是
 
．請根據(jù)小組已有實驗結(jié)果推斷并填空：
鐵絲含碳量0.05%0.2%0.6%
在氧氣中燃
燒的現(xiàn)象		劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水實驗的示意圖：
（1）由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 
極．
（2）A試管里產(chǎn)生的是
 
；B試管里產(chǎn)生
 
；B試管里的氣體可用
 
來檢驗．
（3）實驗時常在水中加入氫氧化鈉，目的是
 
．
（4）該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
．
（5）該實驗的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由
 
（填離子符號） 和
 
 構(gòu)成；
（2）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母）
 
；
A．水分子不斷運(yùn)動 B．水分子之間間隔不變    C．氫、氧原子不發(fā)生改變 D．水分子大小改變
（2）分析圖2可知，試管A中的氣體為
 
；B中的氣體為
 
；正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為
 
；
（3）在電解水的過程中，下列說法不正確的是（填字母）
 
；
A．水分子發(fā)生了改變 B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì) D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（4）面臨淡水資源的短缺，小袁倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施
 
．
（5）如圖3是我國新千年的“節(jié)水徽記”，請你為它寫一則公益廣告：
 
．

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