4．如圖是硫化汞加熱分解示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）這一過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是，保持不變的是汞原子和硫原子．
（2）汞是由原子（填微粒名稱(chēng)）構(gòu)成的物質(zhì)．
（3）該反應(yīng)說(shuō)明原子是化學(xué)變化中的最小微粒．

分析 在化學(xué)反應(yīng)中，分子分成了原子，原子重新組合．分子的種類(lèi)一定發(fā)生改變，分子的數(shù)目有可能沒(méi)有改變；原子的種類(lèi)、數(shù)目沒(méi)有變化，從宏觀分析元素的種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生改變．

解答 解：（1）由圖示可知，硫化汞加熱分解時(shí)，發(fā)生變化的微粒是硫化汞分子；保持不變的是汞原子和硫原子；
（2）汞是由原子構(gòu)成的物質(zhì)；
（3）由圖示可知，原子的種類(lèi)和數(shù)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化，該反應(yīng)說(shuō)明原子是化學(xué)變化中的最小微粒．
故答案為：（1）硫化汞分子；汞原子和硫原子；
（2）原子；（3）原子．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）儀器b的名稱(chēng)集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B；驗(yàn)滿(mǎn)的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀取氧氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，若用C收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，其理由是防止水倒流入試管，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們將表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒(méi)
有燃燒．
b試管中紅磷沒(méi)有燃燒		①熱水中白磷沒(méi)有燃燒的原因是熱水中的白磷沒(méi)有與氧氣（空氣）接觸

②b試管中紅磷沒(méi)有燃燒的原因是：溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)
 
【反思與評(píng)價(jià)】改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康．
【拓展與遷移】（1）實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，
小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．
小晶問(wèn)：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？”大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．
甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；
乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．你贊同的預(yù)測(cè)是甲（填“甲”或“乙”），理由是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是A
B（填序號(hào)）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）兩個(gè)鈉原子2Na；帶三個(gè)單位正電荷的鐵離子Fe3+．
（2）在某原子  的結(jié)構(gòu)示意圖中，x=8，y=17．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列操作可能造成的不良后果對(duì)應(yīng)不正確的是（　�。�
A．傾倒細(xì)口瓶的藥液時(shí)，標(biāo)簽沒(méi)向著手心-污染細(xì)口瓶中的試劑
B．向燃著的酒精燈添加酒精-引燃燈內(nèi)酒精引起火災(zāi)
C．滴管取用試劑后平放或倒置-液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽
D．加熱時(shí)使試管口對(duì)著有人的方向-液體噴出燙傷人

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水結(jié)成冰B．木材燃燒C．玻璃破碎D．濕衣服晾干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．向試管中傾倒液體時(shí)，為什么標(biāo)簽要向手心？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某校研究性學(xué)習(xí)小組用鎂條代替紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】（1）燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：鎂在燃燒時(shí)要消耗一部分氣體，使集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減�。�
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的21%．
【提出假設(shè)】；
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】興趣小組到醫(yī)院中購(gòu)買(mǎi)了一袋的氮?dú)獠⑹占郊瘹馄恐校瑢㈡V條點(diǎn)燃后伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條果然能繼續(xù)燃燒著，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
【拓展應(yīng)用】通過(guò)以上探究，興趣小組同學(xué)明白了探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中不能用鎂條代替紅磷，同時(shí)也對(duì)物質(zhì)的燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：如燃燒不一定有氧氣參加（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個(gè)錐形瓶（瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來(lái)，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），如圖所示．左盤(pán)錐形瓶中盛有M 克水，右盤(pán)錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是左盤(pán)錐形瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象，右盤(pán)錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，偏左由于氣球體積膨大，所以產(chǎn)生向上的浮力，導(dǎo)致天平右側(cè)受力減小，天平的指針左偏（填“偏左”、“偏右”或“在標(biāo)尺中央”，下同）．
（2）待上述實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針偏左；該反應(yīng)質(zhì)量守恒定律遵守（填“遵守”或“不遵守”），天平不平衡的原因是右盤(pán)錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減小．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是①②⑤．（填序號(hào)）①原子種類(lèi)②原子數(shù)目③分子種類(lèi)④分子數(shù)目⑤元素種類(lèi)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案