16.小明和小芳根據(jù)用紅磷測定空氣中的氧氣含量時(shí)在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時(shí),小芳認(rèn)為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會偏低(填“偏高”、“偏低”或“不變”).她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由:蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)了自己的結(jié)論.
(注:本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水.)

小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎?
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置,進(jìn)行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi).
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,說明通電前鐘罩內(nèi)含有O2,產(chǎn)生白煙的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是5O2+4P$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是蠟燭沒有將氧氣全部消耗.
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后,又提出了一個(gè)問題:能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量,你的觀點(diǎn)是否(填“能”或“否”),理由是鐵絲不能在空氣中燃燒.

分析 根據(jù)蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳?xì)怏w則可知“用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低”;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書寫化學(xué)方程式;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”等有關(guān)方面的分析、判斷.

解答 解:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低,因?yàn)橄灎T燃燒在消耗氧氣的同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,引起裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變化較小,則水面上升較;
(3)白磷能夠燃燒說明鐘罩內(nèi)含有氧氣;白磷燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式為:5O2+4P$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完;
【交流與反思】因?yàn)殍F絲不能在空氣中燃燒,因此不能用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量.
故答案為:偏低;蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;
【實(shí)驗(yàn)探究】(3)O2;5O2+4P$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
【得出結(jié)論】蠟燭沒有將氧氣全部消耗;
【交流與反思】否;鐵絲不能在空氣中燃燒

點(diǎn)評 解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和分析問題、解決問題的方法,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.在“①氧氣②氮?dú)猗勐然c④稀有氣體⑤二氧化碳”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:(填序號)
(1)可用于醫(yī)療急救的是①
(2)可用作食品保護(hù)氣的是②
(3)通電時(shí)可以發(fā)出不同顏色的光④
(4)能使澄清石灰水變渾濁的是⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.自起2008年我市市民逐步使用的燃料主要是天然氣.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),它看起來與空氣很像,密度比空氣小,極難溶于水,具有可燃性.小舒點(diǎn)燃天然氣,觀察到發(fā)出藍(lán)色火焰,在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧生成;將燒杯倒過來,迅速倒入適量澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁.根據(jù)以上信息回答問題:
(1)甲烷的物理性質(zhì)密度比空氣小,極難溶于水;
(2)甲烷的化學(xué)性質(zhì)可燃性;
(3)甲烷燃燒的文字表達(dá)式甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.如圖實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A.
    量取液體
B.
      加熱液體
C.
滴加液體
D.
     點(diǎn)酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B(寫出裝置代號).
①若用二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量A.
A.不變    B.變大    C.變小    D.可能變大也可能變小
②若忘記加入二氧化錳,其結(jié)果是B.
A.不能產(chǎn)生氧氣   B.產(chǎn)生氧氣的速率慢   C.產(chǎn)生氧氣的總量減少   D.產(chǎn)生氧氣的速率快
(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣,同時(shí)生成氯化鈣和水.
①寫出實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水;
②實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合是AD.
(4)如圖F所示裝置有多種用途,
①收集氧氣時(shí),氧氣應(yīng)從a管口通入瓶中;
②若將瓶中裝滿水,收集氧氣時(shí),氣體應(yīng)從b管口通入瓶中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.通過一階段的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題.

(1)儀器①的名稱酒精燈,儀器②的名稱集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D(填字母序號,下同),若收集較純凈的氧氣可選用裝置F;取用高錳酸鉀藥品時(shí),應(yīng)選用儀器A.所發(fā)生的反應(yīng)用文字或符號表達(dá)式表示2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(含量均可),屬于反應(yīng)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).小陳同學(xué)用排水法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的操作上的原因是未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就開始收集.
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗的下端管口.②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到長頸漏斗下端冒氣泡,表示裝置E的氣密性良好.
(4)甲烷在實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D;甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:密度小于空氣、難溶于水.已知甲烷燃燒生成水和二氧化碳,請寫出甲烷完全燃燒的文字表達(dá)式甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.

(5)如圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
(6)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作,直到木條不再復(fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是帶火星的木條能否復(fù)燃跟氧氣的濃度有關(guān).
(7)研究性學(xué)習(xí)小組用圖4所示的裝置探究氨的性質(zhì),用量筒量取20mL的濃氨水時(shí)視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,倒入燒杯后,用大燒杯將其都罩起來,過一會觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色.該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是ABD(填字母編號).
A.氨分子是不斷運(yùn)動的B.濃氨水具有揮發(fā)性
C.氨氣有刺激性氣味D.酚酞會變色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及對社會生活的影響一門的科學(xué).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列說法中正確的是( 。
A.氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,所以氮?dú)獠慌c其他任何物質(zhì)反應(yīng)
B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C.從空氣中分離氮?dú)夂脱鯕馐腔瘜W(xué)變化
D.通過分解反應(yīng)或化合反應(yīng)都能產(chǎn)生二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用A裝置,其中的玻璃儀器有試管、酒精燈(填一種).反應(yīng)的符號表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;二氧化錳是反應(yīng)的催化劑.
(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B(填裝置序號),在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性.反應(yīng)的符號表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的E(填裝置序號),理由是便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若用排水法收集氣體,水槽中的水變?yōu)榧t色,原因是沒有在試管口放一團(tuán)棉花.

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同步練習(xí)冊答案