11.如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B(寫出裝置代號).
①若用二氧化錳作催化劑,反應前后二氧化錳的質(zhì)量A.
A.不變    B.變大    C.變小    D.可能變大也可能變小
②若忘記加入二氧化錳,其結果是B.
A.不能產(chǎn)生氧氣   B.產(chǎn)生氧氣的速率慢   C.產(chǎn)生氧氣的總量減少   D.產(chǎn)生氧氣的速率快
(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣,同時生成氯化鈣和水.
①寫出實驗室制取氨氣的化學反應文字表達式氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水;
②實驗室制取氨氣的裝置組合是AD.
(4)如圖F所示裝置有多種用途,
①收集氧氣時,氧氣應從a管口通入瓶中;
②若將瓶中裝滿水,收集氧氣時,氣體應從b管口通入瓶中.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的認識進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的同時生成水書寫文字表達式即可;根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置;
①根據(jù)已有的催化劑的特點進行分析;
②根據(jù)催化劑的作用進行分析;
(3)①根據(jù)氯化銨(NH4Cl)和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣寫出文字表達式即可;
②根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氨氣的密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;
(4)①根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大進行解答;
②根據(jù)氧氣的密度小于水的密度進行解答.

解答 解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識可知,儀器a的名稱錐形瓶;
故答案為:錐形瓶;
(2)實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣的同時生成水,是固液常溫型反應,可選用的發(fā)生裝置是B,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
故答案為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;B;
①催化劑在化學反應前后的質(zhì)量不變;
故答案為:A;
②忘記加入二氧化錳,則不會影響產(chǎn)物以及產(chǎn)物的質(zhì)量,會影響化學反應的速率;
故答案為:B;
(3)①氯化銨(NH4Cl)和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣,該化學反應文字表達式為:氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水;
故答案為:氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水;
②實驗室用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣,屬于“固體加熱型”,故選發(fā)生裝置A,氨氣的密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;
故答案為:AD;
(4)①氧氣的密度大于空氣的密度,所以當瓶中裝滿空氣時,收集氧氣應該從a端進;
故答案為:a;
②氧氣的密度小于水的密度,所以當瓶中裝滿水時,收集氧氣應該從b端進;
故答案為:b.

點評 氣體的制取是初中重要的化學實驗之一,既是難重點,又是考查熱點,理解反應原理,掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗、驗滿、收集方法,了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.實驗室常用如圖裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶.
(2)在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,應選擇上述裝置中的A(填字母)和 E進行組裝.當集氣瓶口有大氣泡冒出 時,證明氧氣已經(jīng)收集滿.請你寫出該方法制取氧氣的符號表達式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.如果用F裝置代替E來收集氧氣,應該先在該裝置中裝滿水,然后將氧氣從b(填“a”或“b”)導管通入.
(3)在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,發(fā)生裝置中還缺少一種實驗用品是棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管.請你寫出該方法制取氧氣的符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實驗室選用裝置B和裝置D(或F)(填字母)可以制取二氧化碳,寫出實驗室制取該氣體的符號表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.如果用F裝置來收集氣體二氧化碳,氣體應該從a(填“a”或“b”)導管通入,驗證該氣體已經(jīng)收集滿的方法為將燃著的木條放于導管口b處,若木條熄滅則滿.
(5)如圖G和H兩套裝置是實驗室中常見的氣體發(fā)生裝置,其中G裝置的優(yōu)點是可控制反應速率,H 裝置的優(yōu)點是可控制反應發(fā)生和停止.如果用H裝置制取二氧化碳,I和J兩套裝置中能起到H裝置相同作用的是IJ.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.依據(jù)所學知識區(qū)分下列各組物質(zhì),其方案不正確的是( 。
ABCD
物質(zhì)酒精和白醋空氣和二氧化碳食鹽和白糖比較吸入空氣與呼出氣中氧氣含量
方案聞氣味滴入相同滴數(shù)澄清石灰水嘗味道分別插入帶火星木條
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示是某同學設計的一套制取二氧化碳的簡易裝置,裝置中小試管的作用是(  )
A.實驗過程中可以節(jié)約藥品
B.減緩反應
C.形成液封,防止氣體通過長頸漏斗逸出
D.試管是多余的

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
C.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.小明和小芳根據(jù)用紅磷測定空氣中的氧氣含量時在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,小芳認為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會偏低(填“偏高”、“偏低”或“不變”).她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由:蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結論.
(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水.)

小明認真分析了小芳的實驗結果后,進行了如下探究:
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎?
【實驗探究】小明設計了圖2裝置,進行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi).
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,說明通電前鐘罩內(nèi)含有O2,產(chǎn)生白煙的化學反應表達式是5O2+4P$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是蠟燭沒有將氧氣全部消耗.
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后,又提出了一個問題:能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量,你的觀點是否(填“能”或“否”),理由是鐵絲不能在空氣中燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.學習過《我們周圍的空氣》后,九年級化學興趣小組的同學欲對汽車排放的尾氣成分進行探究.
(一)提出問題:汽車尾氣中含有哪些氣體呢?我們可以檢驗嗎?
(二)查閱資料:
(1)車用燃料在發(fā)動機內(nèi)與空氣中的氧氣發(fā)生反應,放出能量的同時,排出的尾氣中含有較多的二氧化碳、水蒸氣以及空氣中未參與反應的不活潑氣體,還含有少量一氧化碳及煙塵等空氣污染物,所用燃料中若脫硫不凈,還會產(chǎn)生二氧化硫氣體.
(2)二氧化碳和二氧化硫氣體都能使澄清的石灰水變渾濁,二氧化硫還能使紫紅色的高錳酸鉀水溶液褪色,而二氧化碳不能;一氧化碳和氧氣都沒有此類化學性質(zhì).
(三)猜想和假設:汽車尾氣中,含有二氧化碳、水蒸氣、煙塵以及空氣中未反應的剩余氣體,少量的一氧化碳和二氧化硫等.
(四)設計并進行實驗:
(1)取樣:同學們選擇一輛尾氣較明顯的車輛,征得車主同意后,用一只癟的氣密性很好的透明氣球,套在已發(fā)動的汽車排氣管上,待收集到足量的尾氣后立即扎緊,取出并觀察,發(fā)現(xiàn)鼓脹的氣球內(nèi)壁除有微量黑色細小的炭顆粒外,還有無色小液滴,據(jù)此推測尾氣的成分中含煙塵、水蒸氣.稍后又發(fā)現(xiàn)氣球在一段時間內(nèi)明顯變小,大家排除了漏氣的因素后,認為原因主要是(答一條)溫度降低,氣體體積縮。
(2)經(jīng)過討論,小組同學按如圖1裝置進行尾氣成分的探究實驗,也請你參考查閱的資料,看懂圖文,參與探究過程并回答相關問題.
①指出圖中儀器的名稱
A試管;B水槽;C集氣瓶.
②輕輕擠壓裝有尾氣的氣球,讓氣體緩緩通過裝置觀察,A中紫紅色的高錳酸鉀水溶液顏色始終未發(fā)生變化,但澄清的石灰水變渾濁,據(jù)此判斷尾氣中含有二氧化碳,幾乎不含有二氧化硫.對于圖中的廣口瓶里裝有足量的高錳酸鉀水溶液,你認為是(填字母)a.
a.防止有較多的二氧化硫對檢驗二氧化碳的干擾            
b.檢驗一氧化碳
c.產(chǎn)生氧氣               
d.實驗A中顏色不變,所以實驗設計時,就不應該考慮運用的
③圖1中C瓶收集到的氣體還含有什么呢?有同學認為可能還有氧氣,你想到的最簡單的檢驗方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,則證明有氧氣.
④于是,同學們又將C瓶中收集到的氣體,按如圖2所示進行氧氣含量的探究(裝置氣密性良好,紅磷足量且操作無誤),請你說出該實驗采用放大鏡聚光使紅磷燃燒的優(yōu)點是使裝置始終處于密閉狀態(tài)    (答一點即可).待充分反應后,冷卻至室溫,打開彈簧夾,水進入C瓶明顯少于原瓶氣體體積五分之一.你認為尾氣中氧氣含量比空氣中氧氣大大減少的原因是燃料燃燒消耗了氧氣,對C瓶中最后剩余的氣體成分,除了可能有的少量一氧化碳外,你認為最多的應該還是氮氣.
(五)反思與評價  通過探究活動,初步了解到汽車尾氣中含有的成分,認識到.實驗是學習化學的最好途徑,針對本次探究活動內(nèi)容,你對汽車尾氣這一課題,還想提出的一個新問題是怎樣減少汽車尾氣中二氧化碳的含量?.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗操作或敘述中,正確的是( 。
A.手持試管給試管里的物質(zhì)加熱B.觀察顏色來區(qū)分高錳酸鉀和氯酸鉀
C.酒精燈的火焰可以用嘴吹滅D.實驗用剩的藥品應放回原試劑瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi)生成一種氣體,該氣體是最常用的燈泡保護氣,它是( 。
A.氧氣B.稀有氣體C.氮氣D.二氧化碳

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同步練習冊答案