19.某同學采用如圖裝置,用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑,分解H2O2制取氧氣(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑),記錄數(shù)據(jù)如表.
序號H2O2溶液的
質(zhì)量(克)
H2O2溶液的
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積(毫升)收集氣體的時間(分鐘)
13415%大顆粒胡蘿卜16克8018
23415%大顆粒馬鈴薯16克8010.5
33415%小顆粒馬鈴薯16克804
請依據(jù)上述信息分析:
(1)要使胡蘿卜能夠更快地促進過氧化氫的分解,可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒.
(2)當量筒內(nèi)的水達到250毫升時,打開廣口瓶的 橡皮塞,立即將帶火星的木條伸入瓶內(nèi),卻發(fā)現(xiàn)木條不能復燃. 請你解釋木條不能復燃的原因是:氧氣的純度不夠高.
(3)34克15%的H2O2的質(zhì)完全分解,能制得氧氣2.4克.已知標準氣壓下氧氣的密度是1.43克/升,則制得的氧氣體積是1.678×10-33

分析 (1)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)可知顆粒越小反應越快;
(2)木條不能復燃說明氧氣純度不到;
(3)根據(jù)過氧化氫的質(zhì)量算出氧氣的質(zhì)量,再用氧氣的質(zhì)量除以氧氣的密度算出氧氣的體積.

解答 解:(1)根據(jù)大顆粒馬鈴薯和小顆粒馬鈴薯的對比實驗可知顆粒越小,反應速度越快,所以使胡蘿卜能夠更快地促進過氧化氫的分解,可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒;
(2)當量筒內(nèi)的水達到250毫升時,此時廣口瓶內(nèi)的氣體主要為空氣(或“氧氣的純度不夠高”等),所以將帶火里的木條伸入瓶內(nèi),卻發(fā)現(xiàn)木條不能復燃.
(3)設34克15%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解,能制得氧氣質(zhì)量為X則:
2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2
68                32
34克×15%         x
根據(jù):$\frac{68}{32}$=$\frac{34×15%}{X}$
解得X=2.4g,則氧氣的體積:$\frac{2.4g}{1.43克/升}$=1.678升=1.678×10-3立方米
故答案為:(1)將胡蘿卜切成更小的顆粒;(2)250毫升;氧氣的純度不夠高;(3)2.4克;1.678×10-3立方米

點評 解答本題關鍵是要知道代入方程式計算的物質(zhì)的量只能是質(zhì)量,體積不行,算體積時要先算出質(zhì)量,再除以密度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.下圖是實驗室常用的制 取氣體的裝置

(1)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體.通常情況下甲烷的密度比空氣小,不溶于水.可以用B裝置制取甲烷,實驗結(jié)束時,停止該實驗的正確的操作方法是應先移出導管,后熄滅酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應進行的操作是檢查裝置的氣密性;在用B裝置制取氧氣的過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水逐漸變成了紅色,其原因可能是試管口沒有棉花團.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素,其中A是大理石的主要成分,B為氧化物;D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素,其中F是單質(zhì),E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體.它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(有些轉(zhuǎn)換關系,反應條件等略去),試回答:
(1)寫出E、F的化學式:ECO;、FC;
(2)用化學方程式表示以下轉(zhuǎn)換關系:
A→DCaCO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應的反應類型為分解反應.
C→ACO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.A、B、C、D、E、F是初中化學中常見的物質(zhì),其中A、B都由兩種元素組成,且組成元素相同.C、D均為氣體單質(zhì),人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,E為暗紅色固體單質(zhì),F(xiàn)是白色固體.它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件已略去).

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式AH2O2,BH2O.
(2)寫出下列反應的化學方程式:②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;③4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2P2O5,
(3)A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同.
(4)利用反應③設計的實驗可用于測定空氣中氧氣的體積分數(shù)(填實驗目的)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)A~E共有四種元素.
(2)表示原子的有BD(填序號,下同).
(3)表示陰離子的有AE.
(4)表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是ACE.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某化學小組要研究金屬的性質(zhì)及合金的組成.
(1)應用金屬活動性順序能幫助我們進一步學習金屬的性質(zhì).
已知下列三組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應.
A.Fe和CuSO4溶液    B.Mg和MnSO4溶液    C.Mn和FeSO4溶液
寫出Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序是Mg>Mn>Fe>Cu.
(2)測定銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)
①甲同學取銅鋅合金粉末65g放于燒杯中,再加入100g足量的稀鹽酸,充分反應后稱得燒杯中剩余物質(zhì)量為164.6g,請通過計算求出該合金中銅的質(zhì)量分數(shù).
②乙同學利用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分數(shù).主要實驗步驟如下(必要的固定裝置已略去);
Ⅰ.連接裝置并檢查裝置氣密性;
Ⅱ.加入藥品和水;
Ⅲ.記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
Ⅳ.由A向B中滴加試劑至過量;
Ⅴ.待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后,記錄C中液面刻度,
計算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,該氣體密度為ρg/L);
Ⅵ.將B中剩余固體過濾、洗滌、干燥并稱重,稱得剩余固體質(zhì)量為W g.
回答:
A儀器的名稱為分液漏斗;
乙同學在實驗前將塊狀的銅鋅合金磨成粉末狀,其目的是:加快反應速率,使反應更充分;
為使測得的氣體體積更精確,記錄C中液面刻度時,除使視線與凹液面的最低處相平外,還應使D、C中的液面相平;
乙同學發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算,該步驟是:測量銅鋅合金樣品的質(zhì)量;
乳膠管E的作用是防止分液漏斗中液體進入試管導致測量的氫氣體積偏大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.分析推理是科學學科學習中常用的思維方法.下列分析推理說法正確的是( 。
A.堿溶液的pH>7,pH>7的溶液都是堿溶液
B.有機物中都含有碳元素,含碳元素的物質(zhì)都是有機物
C.化合物含有不同種元素,含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
D.各種酸溶液中都含有氫離子(H+),因此酸溶液具有許多共同的化學性質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出下列標號儀器的名稱:①水槽.
(2)實驗室用A制氧氣的化學反應的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,收集較純的氧氣所需的裝置是C(填裝置代號).
(3)實驗室能用B制取氣體的化學反應的符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.我們學習了氧氣的實驗室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法.
(Ⅰ)實驗室制取氣體時,確定發(fā)生裝置需要?紤]的兩種因素是AC(填序號).
A.反應物的狀態(tài)    B.氣體的密度    C.反應的條件     D.氣體的溶解性
(Ⅱ)請根據(jù)下列裝置圖完成以下各題.

(1)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應選用A和D或F裝置(填字母)來制取并
收集,反應的文字(或符號)表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)若用F裝置收集氣體,需滿足的條件是氣體不能和水反應,不溶于水或不易溶于水_;
(3)A裝置加熱時,試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(Ⅲ)同學們想探究雙氧水的濃度對反應速率的影響.在其他條件相同的情況下進行
了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時間(s)
110405200
220305100
3302067
(1)取用二氧化錳的儀器是B(選填編號);

(2)寫出上述反應的文字(或符號)表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g;
(4)相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明反應與雙氧水的濃度有關.

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