【題目】下列圖像符合其描述情況的是（ ）

A. ①中表示：KMnO4制取氧氣時(shí)，MnO2隨著反應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量發(fā)生的變化

B. ②中表示：a，b兩試管中分別裝有等質(zhì)量的雙氧水溶液，并向a試管中放入催化劑后，隨著反應(yīng)的進(jìn)行氧氣的生成情況

C. ③中表示：KMnO4制取氧氣時(shí)，試管中剩余的固體隨著反應(yīng)的進(jìn)行質(zhì)量的變化情況

D. ④中表示：雙氧水制取氧氣時(shí)，生成的氧氣質(zhì)量的變化情況

【答案】D

【解析】

A、此反應(yīng)中，二氧化錳是生成物，反應(yīng)前后質(zhì)量從零開(kāi)始不斷增加，直到高錳酸鉀完全分解后質(zhì)量不再變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、在a、b兩支試管里分別裝有等質(zhì)量的雙氧水溶液，催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量相等；a所反應(yīng)速率較慢；加入適量的二氧化錳的b，反應(yīng)速率快，至反應(yīng)結(jié)束所需的時(shí)間少，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、加熱高錳酸鉀會(huì)生成氧氣、錳酸鉀和二氧化錳，所以隨著加熱的不斷進(jìn)行固體的質(zhì)量不斷減小，直至反應(yīng)結(jié)束后只剩下錳酸鉀與二氧化錳，固體質(zhì)量不為零，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、雙氧水制取氧氣時(shí)，隨著雙氧水的質(zhì)量不斷增加，生成氧氣的質(zhì)量也會(huì)不斷增加，故選項(xiàng)正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．

①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比試驗(yàn)：

I．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

II．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．

I中反應(yīng)的化學(xué)方程式是________；II中x的值為_______．

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：

本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2的裝置是________（填序號(hào)）．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，________，雙氧水分解得快．

丙用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較____________也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分別回答問(wèn)題。

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實(shí)驗(yàn)中只有a處的白磷燃燒。 a與c對(duì)比燃燒需要的條件是_______； a與b對(duì)比，說(shuō)明燃燒需要的條件是_______。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)2可以測(cè)定______。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開(kāi)彈簧夾，當(dāng)觀察到__________的現(xiàn)象時(shí)，可達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如下粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是

A. ①④屬于同種元素 B. ③是陰離子，④是陽(yáng)離子

C. ⑤易失去電子成為陽(yáng)離子 D. ①屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。打開(kāi)分液漏斗活塞，向塑料瓶中通入干燥的氧氣約10秒后，引燃鐵絲下端的火柴梗。伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的正上方，發(fā)現(xiàn)鐵絲開(kāi)始燃燒。回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖A中反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_______，該反應(yīng)屬于__________（填基本反應(yīng)類型）。

（2）圖B中鐵絲燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，生成__________。該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____。

（3）改進(jìn)后的裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是__________（填序號(hào)）。

①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)會(huì)用到的一些儀器

回答下列問(wèn)題：

（1）填寫儀器的名稱：①__________；②___________；③_____________；

（2）某同學(xué)使用氯酸鉀來(lái)制取氧氣，則他應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是：___________（填序號(hào)，不選F裝置）；若用雙氧水制氧氣則反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：____________；若該同學(xué)用同樣的裝置改用高錳酸鉀制取氧氣，則該裝置還缺少_______________，它的作用是_________。

（3）若該同學(xué)用F裝置來(lái)收集氧氣，應(yīng)當(dāng)從______端口進(jìn)氣，若F裝置中裝滿水，則應(yīng)當(dāng)從_____端口進(jìn)氣。

（4）實(shí)驗(yàn)室中常利用草酸固體與濃硫酸液體混合后制取一氧化碳?xì)怏w，已知一氧化碳是一種有劇毒的氣體，與空氣的密度相近，且難溶于水，則該反應(yīng)應(yīng)當(dāng)使用的發(fā)生和收集裝置是__________（填序號(hào)，不選F裝置）；該發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是：_________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】陳芳芳同學(xué)為探究活潑金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律，將質(zhì)量相等的甲、乙兩種金屬分別放入到質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸中，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定并繪制出生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系（見(jiàn)圖），分析圖像得到的以下結(jié)論中，一定正確的是（ ）

A. 金屬甲比金屬乙活潑

B. 金屬乙比金屬甲的相對(duì)原子質(zhì)量大

C. 金屬甲比金屬乙產(chǎn)生的氫氣多

D. 金屬乙比金屬甲的化合價(jià)高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在汽車尾氣凈化裝置中裝有催化劑，下圖為尾氣在催化劑表面反應(yīng)的微觀過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）汽車尾氣的主要成分是________________（填化學(xué)式）。

（2）反應(yīng)I中，有______種分子發(fā)生了變化，在該反應(yīng)中屬于單質(zhì)的物質(zhì)是_________（填化學(xué)式）

（3）反應(yīng)Ⅱ中若有14g一氧化碳發(fā)生反應(yīng)，其中的碳元素完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳中的碳元素，則生成二氧化碳的質(zhì)量為____________g。

（4）由圖中可知化學(xué)反應(yīng)前后：種類不發(fā)生改變的微粒是____________（填“分子”或“原子”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種石灰石樣品的成分是CaCO3和SiO2(已知SiO2既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng))。課外小組為了測(cè)定該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將一定量的石灰石樣品放入燒杯中，再將100 g稀鹽酸分4次加入燒杯中，每次均充分反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

次數(shù)

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

25

25

25

25

反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量/g

35.2

58.4

82.6

107.6

(1)第1次加入稀鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量。

(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。

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同步練習(xí)冊(cè)答案