【題目】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn),探究某些酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
(查閱資料)BaSO4是白色固體,難溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)一)同學(xué)們?nèi)?/span>4支試管,分別加入一定量4種溶液于試管中,再分別滴加少量的稀硫酸。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1號(hào)試管中無明顯現(xiàn)象 | |
2號(hào)試管中無明顯現(xiàn)象 | |
3號(hào)試管中_____ | |
4號(hào)試管中有白色沉淀產(chǎn)生 |
(1)3號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
(2)4號(hào)試管中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(提出問題)3號(hào)、4號(hào)試管中的現(xiàn)象能證明硫酸與Na2CO3、BaCl2發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。1號(hào)、2號(hào)試管中均沒有觀察到明顯現(xiàn)象,如何證明硫酸與NaOH、NaCl是否發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)?
(實(shí)驗(yàn)二)同學(xué)們又進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
5號(hào)試管中,滴加酚酞溶液后,溶液由無色變?yōu)榧t色;滴加一定量稀硫酸后,溶液由紅色變?yōu)闊o色 | |
6號(hào)試管中始終無明顯現(xiàn)象 |
(3)5號(hào)試管中的現(xiàn)象能證明NaOH與稀硫酸發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。下圖為反應(yīng)的微觀示意圖,從微觀粒子變化的角度分析,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____。
(反思與評(píng)價(jià))
(4)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)3號(hào)、4號(hào)試管中的微粒數(shù)也有變化:4號(hào)試管中的Ba2+、SO42-因生成沉淀而減少,3號(hào)試管中減少的微粒是_____。
(5)欲進(jìn)一步探究2號(hào)試管中的兩種物質(zhì)是否發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng),又補(bǔ)充了以下實(shí)驗(yàn)。
該實(shí)驗(yàn)證明兩種物質(zhì)不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的信息,回答下列問題:
①滴加石蕊溶液的目的是_____。
②試劑1和現(xiàn)象1分別是_____。
(6)根據(jù)此次探究活動(dòng),你認(rèn)為下列說法正確的是_____(填序號(hào))。
A.酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
B.從微觀上看,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是溶液中某些離子相互結(jié)合使離子數(shù)目減少
C.判斷化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,可依據(jù)有新物質(zhì)生成,也可依據(jù)某一反應(yīng)物消失
D.證明復(fù)分解反應(yīng)沒有發(fā)生,可驗(yàn)證某一反應(yīng)物依然存在
【答案】 產(chǎn)生氣泡 BaCl2 + H2SO4 = BaSO4↓+ 2HCl H+和OH—反應(yīng)生成了水 H+和CO32- 檢查溶液中的H+是否存在 BaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀 A、B、C
【解析】(1)由于稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了硫酸鈉、二氧化碳和水,所以3號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:有氣泡生;(2)4號(hào)試管中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是稀硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成了硫酸鋇沉淀和鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl;(3)圖1為反應(yīng)的微觀示意圖,從微觀粒子變化的角度分析,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成了水;(4)由微粒的變化可知,3號(hào)試管中減少的微粒是氫離子和碳酸根離子(或者H+和CO32-);(5)①由于稀硫酸能使石蕊試液變成紅色,所以滴加石蕊溶液的目的是檢驗(yàn)硫酸是否參加反應(yīng);②由于稀硫酸能與較活潑的金屬反應(yīng),所以試劑1和現(xiàn)象1可以分別是鎂帶,有氣泡生成;(6)A、酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),稀硫酸與氯化鈉不能發(fā)生反應(yīng),正確;B、從微觀上看,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是溶液中某些離子相互結(jié)合使離子數(shù)目減少,正確;C、判斷化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,可依據(jù)有新物質(zhì)生成,也可依據(jù)某一反應(yīng)物消失,正確。D、證明復(fù)分解反應(yīng)沒有發(fā)生,不能驗(yàn)證某一反應(yīng)物依然存在,當(dāng)某物質(zhì)過量時(shí)會(huì)有剩余,錯(cuò)誤。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明用木炭粉還原氧化銅來制取銅,反應(yīng)化學(xué)方程式為:______.
他根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)分析,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)有一氧化碳產(chǎn)生.
【查閱資料】一氧化碳?xì)怏w能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
(1)A裝置中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是_______.
(2)剛用酒精燈給試管A加熱時(shí),B裝置中就立刻產(chǎn)生氣泡,但液體并沒有渾濁的現(xiàn)象出現(xiàn),原因是______.
(3)C中濕潤(rùn)黃色氯化鈀試紙變藍(lán),說明有_____氣體生成,證明小明的判斷是正確的.你覺得實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生該氣體的原因可能是(寫一條):______.
(4)設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素,因此,要在裝置C右側(cè)導(dǎo)管口添加____裝置.
(5)當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:若先停止加熱,______而導(dǎo)致試管炸裂,但若先去除B裝置,則會(huì)導(dǎo)致________.請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,將試管中還原出的銅倒出:_________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知NaHCO3在270 ℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳,而Na2CO3受熱不分解,F(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3,某興趣小組同學(xué)為了測(cè)定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案。
方案一:樣品測(cè)定生成CO2的質(zhì)量。
(1)NaHCO3俗稱_______,本實(shí)驗(yàn)采用如圖所示的裝置,C中盛放的物質(zhì)是_______。
(2)若無裝置E,在其他操作正確的情況下,_______(填“能”或“不能”)準(zhǔn)確測(cè)定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(3)在其他操作正確的情況下,不能將分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸的原因是___________。
方案二:樣品測(cè)定剩余固體質(zhì)量
具體操作步驟如下:
①取一只潔凈的坩堝,稱得質(zhì)量為21.2克,再向其中加入樣品,稱得總質(zhì)量為41.2克;
②加熱盛有樣品的坩堝;
③將坩堝充分冷卻,稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量;
④多次重復(fù)步驟②和③至恒重,稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為35.0克。
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要重復(fù)“加熱、冷卻、稱量”操作多次,其目的是__________________。
(5)根據(jù)題目中的信息,寫出NaHCO3完全分解的化學(xué)方程式__________________。
(6)根據(jù)題意,計(jì)算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________。(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】含有相同離子的鹽具有相似的性質(zhì)。
(1)往MgCl2、NaCl溶液中滴加硝酸銀溶液,都有白色沉淀物出現(xiàn),這是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸即嬖?/span>_________(填離子符號(hào))。
(2)往CuCl2溶液中滴加NaOH溶液,可觀察到的現(xiàn)象是____________________(和CuSO4與NaOH溶液反應(yīng)的現(xiàn)象相同)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________。
(3)向CuCl2溶液中加入光亮的鐵釘,充分反應(yīng)后,可觀察到的現(xiàn)象是___________。
上圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出圖中反應(yīng)后溶液中“”代表的離子符號(hào)________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫能是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ那鍧嵞茉。以太?yáng)能為熱源,熱化學(xué)硫碘循環(huán)分解水是一種高效、無污染的制氫方法。其反應(yīng)過程如下圖所示:
(l)反應(yīng)I中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。
(2)反應(yīng)Ⅲ中,反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生改變的元素是_______,發(fā)生反應(yīng)的基本類型為_______反應(yīng)。
(3)在整個(gè)反應(yīng)過程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有_________(寫出一種即可),利用熱化學(xué)硫碘循環(huán)分解水制氫的優(yōu)點(diǎn)________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。
(1) 節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的______(填字母序號(hào)).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
(2) 河水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化,其中凈水程度最高的是_______。
(3) 區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是________。在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物過多,都可以采取_______的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。
(4)下圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn),試管1中收集的氣體是__,試管2中收集的氣體可用__來檢驗(yàn)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】H7N9型禽流感病毒近期在國(guó)內(nèi)某些地區(qū)蔓延,引起人們的恐慌與擔(dān)憂。某市農(nóng)委立即對(duì)該市場(chǎng)活禽進(jìn)行撲殺,并采取消毒處理。表中所列為某消毒液產(chǎn)品的部分說明書,請(qǐng)根據(jù)下表用化學(xué)用語(yǔ)填空:
用途 | 殺菌消毒 |
主要成分 | 硝酸、硝酸銀、過氧化氫 |
pH | 1.2 |
(1)該消毒液的溶劑是_______;
(2)該消毒液中含有的金屬離子是________;
(3)標(biāo)出硝酸中原子團(tuán)的化合價(jià)__________;
(4)該消毒液久置空氣中某成分容易發(fā)生分解反應(yīng),造成殺毒效果減弱。其反應(yīng)方程式為__________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在盛有少量稀鹽酸的燒杯中加入足量的碳酸鎂固體至恰好完全反應(yīng)。請(qǐng)回答:
(1)上述反應(yīng)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為___________________________。
(2)下圖表示加入碳酸鎂固體前后溶液中存在的主要離子,寫出每種圖形代表的離子
(寫離子符號(hào))。
__________,__________,____________。
(3)下列物質(zhì)中能與鹽酸反應(yīng),而且反應(yīng)前后溶液中的離子種類和個(gè)數(shù)比變化與上圖相似的是_________________(填序號(hào))。
A.CuO粉末 B.KOH溶液 C.BaCO3固體 D.Cu片
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