【題目】小明用木炭粉還原氧化銅來(lái)制取銅,反應(yīng)化學(xué)方程式為:______

他根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)分析,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)有一氧化碳產(chǎn)生.

【查閱資料】一氧化碳?xì)怏w能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

(1)A裝置中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是_______

(2)剛用酒精燈給試管A加熱時(shí),B裝置中就立刻產(chǎn)生氣泡,但液體并沒(méi)有渾濁的現(xiàn)象出現(xiàn),原因是______

(3)C中濕潤(rùn)黃色氯化鈀試紙變藍(lán),說(shuō)明有_____氣體生成,證明小明的判斷是正確的.你覺(jué)得實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生該氣體的原因可能是(寫(xiě)一條):______

(4)設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素,因此,要在裝置C右側(cè)導(dǎo)管口添加____裝置.

(5)當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:若先停止加熱,______而導(dǎo)致試管炸裂,但若先去除B裝置,則會(huì)導(dǎo)致________.請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,將試管中還原出的銅倒出:_________

【答案】 C+2CuO2Cu+CO2 使火焰集中,提高溫度 剛加熱時(shí),試管內(nèi)的空氣受熱膨脹從導(dǎo)管口逸出 CO 木炭與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應(yīng)生成CO(或木炭與反應(yīng)中生成的CO2作用生成CO 尾氣處理 B裝置內(nèi)的石灰水會(huì)倒吸進(jìn)試管中 試管中紅熱的銅被空氣中的氧氣重新氧化成氧化銅 先用彈簧夾夾緊A、B裝置間的橡皮管,再熄滅酒精燈并除去B、C裝置,待試管冷卻后再將試管中的粉末倒出

【解析】在高溫條件下碳能還原氧化銅生成銅和二氧化碳,發(fā)生的反應(yīng)方程式為:C+2CuO2Cu+CO2↑;(1)A裝置中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中,提高溫度;

(2)剛用酒精燈給試管A加熱時(shí),試管內(nèi)的空氣受熱膨脹從導(dǎo)管口逸出,所以B裝置中就立刻產(chǎn)生氣泡,但液體并沒(méi)有渾濁的現(xiàn)象出現(xiàn);(3)一氧化碳能使?jié)駶?rùn)黃色氯化鈀試紙變藍(lán),所以C中濕潤(rùn)黃色氯化鈀試紙變藍(lán)說(shuō)明有一氧化碳?xì)怏w生成,產(chǎn)生該氣體的原因可能是木炭與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應(yīng)生成CO(或木炭與反應(yīng)中生成的CO2作用生成CO); (4)一氧化碳有毒,逸出會(huì)污染空氣,所以設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素,因此,要在裝置C右側(cè)導(dǎo)管口添加尾氣處理裝置;(5)當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,小明發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:若先停止加熱,B裝置內(nèi)的石灰水會(huì)倒吸進(jìn)試管中而導(dǎo)致試管炸裂,但若先去除B裝置,則會(huì)導(dǎo)致試管中紅熱的銅被空氣中的氧氣重新氧化成氧化銅,所以設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:將試管中還原出的銅倒出的方法:先用彈簧夾夾緊A、B裝置間的橡皮管,再熄滅酒精燈并除去B、C裝置,待試管冷卻后再將試管中的粉末倒出。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的過(guò)程:

【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是_____________,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_______ _____。

【實(shí)驗(yàn)記錄】

【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是_________________________。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_____ _____是否改變。

【實(shí)驗(yàn)拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究:

探究實(shí)驗(yàn)一:濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)

結(jié)

取一支試管加入3mL5%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

另取一支試管加入3mL15%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請(qǐng)你設(shè)計(jì):

實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液

探究實(shí)驗(yàn)二:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)

結(jié)

溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某安氟醚麻醉劑標(biāo)簽的部分說(shuō)明書(shū)如圖。請(qǐng)回答:

(1)安氟醚是由_______種元素組成。

(2)每瓶安氟醚的質(zhì)量是_______g。

(3)安氟醚中碳、氫、氧、氟、氯的原子個(gè)數(shù)比是_______。

(4)從保存及用法方式看安氟醚的物理性質(zhì)是__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖象不能反映客觀事實(shí)的是

A.往NaOH溶液中逐滴加入稀硫酸

B.往等質(zhì)量的鋁和鎂中加入足量的稀鹽酸

C.往稀鹽酸和CaCl2溶液加入Na2CO3溶液

D.等溫條件下往接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了節(jié)約林木資源,近幾年興起了一種含碳酸鈣的“石頭紙”,這種“石頭紙”是用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中大量廢棄貝殼制得的。為測(cè)定其中碳酸鈣(雜質(zhì)不溶于水也不與水反應(yīng))的含量,某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(水和氯化氫的揮發(fā)忽略不計(jì)):取25.0 g樣品粉碎放入燒杯中,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,所加稀鹽酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:

(1)計(jì)算“石頭紙”中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(2)完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合圖回答問(wèn)題

(1)儀器名稱:①_____;_____

(2)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,可選用裝置_____(選填序號(hào)) E 組合,化學(xué)方程式 _____,二氧化錳的作用是_____。

(3)實(shí)驗(yàn)室可用裝置BC H2,C 裝置相對(duì)于B的優(yōu)點(diǎn)有_____,用D裝置收集 H2,氣體應(yīng)從_____(選填“a”“b”)端通入。

(4)F 為簡(jiǎn)易凈水裝置,相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的_____裝置。向該裝置處理過(guò)的水中,加入少量肥皂水振蕩,產(chǎn)生較多浮渣,說(shuō)明是水_____(”),若要得到純水,還需 要進(jìn)行_____(填操作名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn):燒杯中飽和石灰水先變渾濁,后逐漸澄清。

(1)石灰水變渾濁是因?yàn)樯闪?/span>___(填化學(xué)式)。

(2)為探究飽和石灰水渾濁后變澄清的原因,該小組同學(xué)開(kāi)展了如下活動(dòng):

【查閱文獻(xiàn)】碳酸鈣與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣

【提出假設(shè)】

假設(shè)1:揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清;

假設(shè)2_________________________________________________。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為除去CO2中的HCl,小華在上圖中甲、乙裝置之間增加下圖裝置,裝置的連接順序是甲_____(填字母序號(hào));其中盛放的試劑合理的是_____(填選項(xiàng)序號(hào))

a.濃硫酸 bNaOH溶液 c.飽和NaHCO3溶液

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】飽和石灰水渾濁后,繼續(xù)通入CO2,沉淀溶解

【得出結(jié)論】由上述探究可得出的結(jié)論是__________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】KMnO4溶液中加入雙氧水,振蕩、靜置,再滴入酚酞,出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象。

(1)將混合物進(jìn)行過(guò)濾向?yàn)V渣中加入雙氧水,迅速產(chǎn)生大量氣泡,濾渣的作用是_____

(2)寫(xiě)出KMnO4溶液與雙氧水反應(yīng)的化學(xué)方程式(其中KMnO4H2O2的化學(xué)計(jì)量數(shù)為23)______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】同學(xué)們通過(guò)以下實(shí)驗(yàn),探究某些酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

(查閱資料)BaSO4是白色固體,難溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)。

(實(shí)驗(yàn)一)同學(xué)們?nèi)?/span>4支試管,分別加入一定量4種溶液于試管中,再分別滴加少量的稀硫酸。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1號(hào)試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

2號(hào)試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

3號(hào)試管中_____

4號(hào)試管中有白色沉淀產(chǎn)生

(1)3號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

(2)4號(hào)試管中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(提出問(wèn)題)3號(hào)、4號(hào)試管中的現(xiàn)象能證明硫酸與Na2CO3、BaCl2發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。1號(hào)、2號(hào)試管中均沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象,如何證明硫酸與NaOH、NaCl是否發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)?

(實(shí)驗(yàn)二)同學(xué)們又進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

5號(hào)試管中,滴加酚酞溶液后,溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色;滴加一定量稀硫酸后,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色

6號(hào)試管中始終無(wú)明顯現(xiàn)象

(3)5號(hào)試管中的現(xiàn)象能證明NaOH與稀硫酸發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。下圖為反應(yīng)的微觀示意圖,從微觀粒子變化的角度分析,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____

(反思與評(píng)價(jià))

(4)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)3號(hào)、4號(hào)試管中的微粒數(shù)也有變化:4號(hào)試管中的Ba2+、SO42-因生成沉淀而減少,3號(hào)試管中減少的微粒是_____。

(5)欲進(jìn)一步探究2號(hào)試管中的兩種物質(zhì)是否發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng),又補(bǔ)充了以下實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)證明兩種物質(zhì)不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中的信息,回答下列問(wèn)題:

①滴加石蕊溶液的目的是_____。

②試劑1和現(xiàn)象1分別是_____

(6)根據(jù)此次探究活動(dòng),你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是_____(填序號(hào))。

A.酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

B.從微觀上看,復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是溶液中某些離子相互結(jié)合使離子數(shù)目減少

C.判斷化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,可依據(jù)有新物質(zhì)生成,也可依據(jù)某一反應(yīng)物消失

D.證明復(fù)分解反應(yīng)沒(méi)有發(fā)生,可驗(yàn)證某一反應(yīng)物依然存在

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同步練習(xí)冊(cè)答案