【題目】《中國詩詞大會》不僅弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化,還蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識,下列詩詞分析不正確的是( 。
A. 劉禹錫詩句“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”“金”屬于金屬元素
B. 王安石詩句“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇”,“屠蘇”屬于混合物
C. 李白詩句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,“生紫煙屬于化學(xué)變化
D. 曹植詩句“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”,“燃豆萁”是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對科學(xué)探究認(rèn)識錯誤的是( )
A. 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑
B. 科學(xué)探究應(yīng)獨(dú)立完成,不需要合作
C. 實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)
D. 科學(xué)探究包括提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評價等環(huán)節(jié)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。從微粒的角度分析,下列解釋錯誤的是( )
A. 水的天然循環(huán)—分子在不斷運(yùn)動
B. 熱脹冷縮—分子的間隔隨溫度的變化而變化
C. 電解水—原子的種類發(fā)生了改變
D. 將固體配成溶液可以加快反應(yīng)速率—溶液中反應(yīng)粒子接觸機(jī)會較多
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)【實驗結(jié)論】A中產(chǎn)生的氣體是;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)【實驗評價】實驗設(shè)計IV的目的是。
(4)【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是。
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為元素周期表的一部分,X,Y,Z代表3種不同的元素,以下判斷正確的是(______)
H | |||
X | |||
Y | Z |
A.原子序數(shù):Z>X B.核外電子數(shù):X=Y C.Y和Z處于同一族 D._______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,F(xiàn)有①氨氣、②醋酸、③氫氧化鈣、④金剛石,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用序號填空。
(1)可用來裁玻璃的是_____;
(2)食醋的主要成分是_____;
(3)可用來改良酸性土壤是_____;
(4)能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體是_____。
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