4．下列敘述正確的是（　�。�
A．鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂白色固體
B．木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
C．紅磷在氧氣中燃燒生成無(wú)色無(wú)味氣體
D．鐵絲加熱后放入氧氣中燃燒生成氧化鐵

分析 A、從鎂條在空氣中燃燒的反應(yīng)的現(xiàn)象及結(jié)論去分析；
B、從木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，由于沒(méi)有點(diǎn)燃去分析；
C、從五氧化二磷是白色固體去分析；
D、從鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，而不是氧化鐵去分析．

解答 解：A、鎂條在空氣中燃燒，其實(shí)質(zhì)上是鎂和空氣中的氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂（白色固體）；故正確；
B、木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，由于沒(méi)有點(diǎn)燃，所以不會(huì)劇烈燃燒；故錯(cuò)誤；
C、紅磷在氧氣中燃燒生成的五氧化二磷，五氧化二磷是白色固體而不是無(wú)色無(wú)味氣體；故錯(cuò)誤；
D、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，而不是氧化鐵；故錯(cuò)誤；
故答案為：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)在氧氣或空氣中燃燒的現(xiàn)象及結(jié)論是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是（　�。�
A．都是給固態(tài)物質(zhì)加熱B．都使用二氧化錳催化劑
C．都發(fā)生了分解反應(yīng)D．都生成了兩種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式．
氧氣O2    氫氣H2    氮?dú)釴2     氦氣He  氖氣Ne     硫S      磷P       鐵Fe    銅Cu  二氧化硫SO2
氯化鈉NaCl    水H2O   四氧化三鐵Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)中不屬于有機(jī)物的是（　�。�
A．淀粉B．油脂C．水D．食用醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．冶金工業(yè)上，用焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來(lái)．這是利用了焦炭的（　　）
A．可燃性B．還原性C．穩(wěn)定性D．來(lái)源廣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�；②收集有關(guān)資料；③設(shè)計(jì)合理方案；④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你按照以上四個(gè)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并根據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫（H2 O2）制取氧氣．
【明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚河眠^(guò)氧化氫在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣．
【收集有關(guān)資料】：過(guò)氧化氫是一種無(wú)色液體，在二氧化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，（化學(xué)反應(yīng)原類(lèi)型）．
【設(shè)計(jì)合理方案】：發(fā)生裝置選用A（填序號(hào)，下同），收集裝置選用C或D．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（2）在實(shí)驗(yàn)室中，可以用加熱氯酸鉀（KC1O3）和高錳酸鉀制取氧氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
①【收集有關(guān)資料】：氯酸鉀是白色的固體，二氧化錳是黑色的固體，且二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用．
②【設(shè)計(jì)合理方案】：發(fā)生裝置選用B，若選用D收集裝置收集氧氣，你驗(yàn)證集氣瓶中是否已收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，如果能使木條復(fù)燃，說(shuō)明已收集滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過(guò)的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體，D為混合物．他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去）

（1）用化學(xué)式表示D的組成BaSO4、Cu（OH）2．
（2）F→G的反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)．
（3）寫(xiě)出F→E的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）指出B的一種用途作導(dǎo)線（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某化學(xué)小組利用如圖所示裝置測(cè)定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（圖中固定裝置已略去）探究過(guò)程如下：
I．連接實(shí)驗(yàn)裝置并檢查裝置氣密性
Ⅱ．向B中加入質(zhì)量為m的銅鋅合金粉末，由注射器A向B緩緩加入稀硫酸，待B中不再有氣體產(chǎn)生氣體時(shí)，夾緊彈簧夾，立即移出D中導(dǎo)管，恢復(fù)到常溫準(zhǔn)確讀取并記錄量筒內(nèi)水的體積．
Ⅲ．經(jīng)過(guò)濾等操作，準(zhǔn)確稱(chēng)量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量．
IV．該小組的甲同學(xué)根據(jù)反應(yīng)前后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；乙同學(xué)認(rèn)定量筒內(nèi)測(cè)得水的體積即為反應(yīng)生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）Ⅲ中，正確的操作順序是：過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量．
（3）通過(guò)誤差分析，化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用數(shù)據(jù)不可靠．造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響為：①I(mǎi)I中，移出D中的導(dǎo)管內(nèi)留存有水，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果偏�。诨蛭纯紤]所加入稀硫酸的體積，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果偏大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．下圖（A-F）是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集氧氣可選用的裝置是C或E（填裝置序號(hào)）．
（3）小龍同學(xué)利用吃完的碎碎冰飲料包裝袋設(shè)計(jì)了圖F的發(fā)生裝置來(lái)代替B裝置制取氫氣，其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止，他要制取并收集干燥的氫氣，下列裝置的連接順序正確的是：F→B（填序號(hào)）．
A、b→c→d       B、b→c→e       C、c→b→d     D、c→b→e
（4）小露同學(xué)利用草酸鈉固體（化學(xué)式為Na2C2O4）加熱分解制取一氧化碳，并用CO還原氧化鐵．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖3：
①一氧化碳的發(fā)生裝置可以選擇上述所給裝置中的A（填序號(hào)）；
②硬質(zhì)玻璃管中的反應(yīng)現(xiàn)象是紅色粉末逐漸變黑；
③該裝置中錐形瓶（足量澄清石灰水）的作用是：Ⅰ檢驗(yàn)并吸收生成的CO2；
Ⅱ收集一氧化碳，防止污染空氣．

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