科目：初中化學 來源： 題型：
下列說法正確的是（ �。�
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| A． | 原子由原子核與核外電子構成，原子核帶負電荷，電子帶正電荷 |
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| B． | 地殼中、人體中以及海水中含量最多的元素都是氧元素 |
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| C． | 含有氧元素的化合物就是氧化物 |
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| D． | 構成物質的微粒只有分子、原子 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)在水蒸發(fā)的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同） ；
A．分子種類不變 B．水分子之間間隔不變
C
．水分子不斷運動 D．水分子可以保持水的化學性質
(2)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有同體小顆�！，F(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行 （填操作名稱），該操作需要用到的儀器有 。
A．帶鐵圈的鐵架臺 B．酒精燈 C．漏斗 D．玻璃棒 E．量筒 F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多，可能的原因是 。（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其 性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于 （填“物理”或“化學”）變化。
(3)生活、生產(chǎn)中使用硬水會有一定的危害。家庭常用 的方法來降低水的硬度。
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分。
【提出問題】 該淡黃色固體的化學成分是什么？
【查閱資料】（1）硫單質是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。
【設計實驗方案】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。
比較以上兩方案，你認為的最佳方案是 ，理由是（從環(huán)�；虿僮鹘嵌确治觯� 。
【實驗驗證并得出結論】小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH）。通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設：①該氣體是CO ②該氣體是O2 。
你認為上述假設哪個更合理 （填“①”或“②”）。理由是是 。
請設計一個實驗，驗證你的合理假設（寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論）。
| 操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
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【分析】 過氧化鈉與水反應的文字表達式為 。
【計算】 78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質量相等？
（列式計算）
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科目：初中化學 來源： 題型：
對于下列生活中常見元素的微粒結構示意圖，有關說法正確的是（ ）
A．它們都具有相對穩(wěn)定結構 B．它們都表示離子
C．它們的核外電子排布相同 D．它們都是稀有氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)如圖1裝置，結合所學化學知識回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② ；
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 ，收集裝置選用 ，能用此收集方法的原因是 ，寫出該反應的文字表達式 ，二氧化錳是該反應的 ．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用 （填字母）；其反應的文字表達式或符號表達式是 ，二氧化錳是該反應的 ．
（4）如用G裝置收集氧氣，開始收集的最佳時刻是 ，實驗結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是 ．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應用 裝置，收集氨氣最好用 裝置．
（6）為了測量生成氧氣的體積可用如圖2裝置，氧氣從 端進入（填序號），量筒的作用是 ．裝置內的空氣對測量結果 （填“有影響”或“無影響”）
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