天平兩托盤上的燒杯中，分別放有足量的等質(zhì)量，等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，調(diào)整天平至平衡后，向天平左端燒杯中加入m克鎂，向天平右端燒杯中加入m克鋁，欲保持天平平衡，應(yīng)向
 
端的燒杯中繼續(xù)加入該金屬
 
克．
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：天平仍然平衡，說明溶液增加的質(zhì)量相等，據(jù)此可得出本題的答案．
解答：解：設(shè)溶液增加的質(zhì)量為z．
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑       增加的質(zhì)量
24            2            24-2=22
m                            z
24
22
=
m
z
，m=
12z
11

4Al+3H2SO4=2Al2（SO4）3+3H2↑    增加的質(zhì)量
108               6         108-6=102m                            
m                                z
108
102
=
m
z
，m=
108
102
z
因為
12z
11
-
108z
102
=
18z
1122
=
9z
561

所以可得向右端加入鋁
9
561
÷
108
102
=
459
30294
m克
答：向右端加入
459
30294
m克
點評：本題主要考查有關(guān)化學(xué)方程式的計算，難度較大．關(guān)鍵是要將溶液增加的質(zhì)量作為得到答案的橋梁．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室可選擇下列裝置來制取氣體．

（1）請選擇一組裝置來制取二氧化碳，并寫出制取該氣體的化學(xué)方程式．
（2）若選用裝置F用排空氣法來收集氧氣，氧氣應(yīng)從哪端通入？怎樣檢驗該裝置中氣體收集滿了？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

拉姆同學(xué)的實驗操作正確的是（　�。�
A、
點燃酒精燈
B、
滴加液體
C、
稀釋濃硫酸
D、
檢驗CO2滿瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的酸，為了能立即確定它是否是鹽酸，下列做法合理的是（　�。�
A、猜想假設(shè)B、查閱資料
C、進行實驗D、交流討論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已走進千家萬戶．制造汽車要用到含銅、鐵、鋁等成分的多種金屬材料．
（1）在汽車電路中，經(jīng)常用銅作導(dǎo)線，這是利用了銅的
 
性．
（2）車體多用鋼材制造．其表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與
 
接觸而生銹．
（3）汽油是汽車常用的燃料，是化石燃料中的
 
加工產(chǎn)品，而我市的公共汽車使用到壓縮天然氣作為燃料，汽油和天然氣泄漏會引起火災(zāi)，汽油和天然氣在燃燒中所起的作用是
 
，請寫出天然氣燃燒的化學(xué)方程式：
 
．
（4）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，除鋁、銅外，還需要用到的試劑是
 
（填一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出符合題意的化學(xué)方程式（各寫一個）
（1）生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

（2）不使用催化劑的實驗室制氧氣的反應(yīng)
 

（3）鐵絲在氧氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖（1）是實驗室制取氣體可能用到的裝置

（1）實驗室制用KClO3制O2用到的發(fā)生裝置選擇
 
（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
實驗室制CO2用到的收集裝置選擇
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）圖（2）為改進后的裝置，該裝置的優(yōu)點是
 
．反應(yīng)的過程中關(guān)閉止水夾可看到的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸氫銨（NH4HCO3）具有速效、價廉、經(jīng)濟、不板結(jié)土壤、適用于各種作物和各類土壤，既可作基肥，又可作追肥等優(yōu)點，受到農(nóng)民的歡迎．每年的用量約占到氮肥總產(chǎn)量的
1
4
，是我國除尿素外使用最廣泛的一種氮肥產(chǎn)品，計算：
（1）碳酸氫銨的氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）某種碳酸氫銨產(chǎn)品的含氮量為15%，請你判斷它是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小林同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的表達式為
 
．（用化學(xué)符號表示）
實驗結(jié)束時，小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出02； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；做出上述猜想的理由是
 
．
【實驗驗證】同學(xué)們分為三組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的錳酸鉀在250℃條件下加熱，得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．說明該組同學(xué)實驗結(jié)果是
 
．
③第三組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？
 
．

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同步練習(xí)冊答案