8．向CuSO4溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和藍(lán)色濾液．下列判斷正確的是（　�。�
A．濾液中的溶質(zhì)只有CuSO4B．濾液中的溶質(zhì)只有FeSO4
C．濾渣中一定有Cu，可能有FeD．向濾渣中滴加稀硫酸，無氣泡產(chǎn)生

分析 金屬和鹽發(fā)生反應(yīng)時，在金屬活動性順序表中只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來，鉀、鈣、鈉除外．

解答 解：由于鐵的金屬活動性大于銅，把一定質(zhì)量的鐵粉加到CuSO4溶液中，鐵和CuSO4反應(yīng)生成了銅和FeSO4．由充分反應(yīng)后過濾，得藍(lán)色濾液和濾渣，說明CuSO4沒有全部參與反應(yīng)，即沉淀中不可能有鐵，一定有銅，濾液中有生成的FeSO4和沒完全參與反應(yīng)的CuSO4，據(jù)此可知：
A、濾液中有生成的FeSO4和沒完全參與反應(yīng)的CuSO4，故A錯誤；
B、濾液中有生成的FeSO4和沒完全參與反應(yīng)的CuSO4，故B錯誤；
C、濾渣中一定有Cu，一定沒有Fe，故C錯誤；
D、濾渣中不含有鐵，滴加稀硫酸，無氣泡產(chǎn)生，故D正確．
故選：D．

點評 主要考查了對金屬的活動性順序的應(yīng)用和金屬與鹽反應(yīng)時應(yīng)該注意的事項，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．鋅鋇白是一種白色顏料，主要成分是難溶于水的鋅鹽和鋇鹽，它們是（　　）
A．ZnCO3 BaCl2B．ZnCl2  BaCO3C．ZnS  BaSO4D．ZnCO3  Ba（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．于“步驟III”和“步驟IV”的分析正確的是（　�。�
A．加入的鹽酸一定不能過量
B．III中只發(fā)生中和反應(yīng)
C．操作IV是蒸發(fā)結(jié)晶
D．若不考慮損失，理論上最終得到的氯化鈉的質(zhì)量等于粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合如圖甲示裝置回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），收集裝置是D或E（填字母）；
（3）小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊溶液變紅色，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO2═H2CO3；G中澄清石灰水變渾濁；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，燃著的蠟燭熄滅了，還可說明燃燒其中的一個條件是與空氣或氧氣接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點．
如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）．
（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）；
（2）從微觀角度看，物質(zhì)B是由分子構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（4）參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析合理的是（　�。�
A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時瓶底炸裂（用于引燃的火柴過長）
B．驗證空氣中氧氣含量，進(jìn)入瓶內(nèi)的水少于$\frac{1}{5}$（紅磷過量）
C．用排水法收集到氧氣不純（過早收集氣泡）
D．加熱高酸鉀制取氧氣，水槽中水變紅（試管口沒有向下傾斜）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．為了驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，小林同學(xué)將實驗中制取的二氧化碳?xì)怏w通入A、B裝置．
（1）裝置A中的現(xiàn)象是紫色變?yōu)榧t色，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為H2O+CO2═H2CO3，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）；小穎同學(xué)對小林同學(xué)的A裝置的實驗進(jìn)行了改進(jìn)（如圖C），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為紫色色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了二氧化碳與水反應(yīng)的生成物能使紫色石蕊試液變紅，她進(jìn)行這樣的實驗改進(jìn)的目的是對比，排除了二氧化碳和水直接使之變?yōu)榧t色的干擾．
（2）B裝置中的現(xiàn)象是蠟燭由下至上熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持蠟燭燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列做法不是為了隔絕空氣中的氧氣的是（　�。�
A．石灰水密封保存B．白磷浸沒在水中保存
C．暖氣片表面刷“銀粉”漆D．用燈帽蓋滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下列說法正確的是（　�。�
A．凈化后的水屬于純凈物
B．該凈水器能殺菌消毒
C．凈化后的水若為硬水，可加肥皂水使之成為軟水
D．小卵石、石英沙、活性炭擺放的順序不要顛倒

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同步練習(xí)冊答案