15．請用數(shù)字和化學(xué)符號表示：
（1）3個氮原子3N；              
（2）2個二氧化碳分子2CO2；
（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O；    
（4）銨根離子NH4+．

分析 （1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）化合價的表示方法，在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后．
（4）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．

解答 解：（1）由原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3個氮原子可表示為：3N．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個二氧化碳分子可表示為：2CO2．
（3）由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價可表示為：$\stackrel{+2}{Mg}$O．
（4）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．銨根離子可表示為：NH4+．
故答案為：（1）3N；（2）2CO2；（3）$\stackrel{+2}{Mg}$O；（4）NH4+．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號、化合價、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．實驗室常用下列裝置制取和收集氧氣．則回答下列問題：

（1）寫出編號②所指儀器的名稱為長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取并收集氧氣，可選擇BC或BE裝置組合（填字母代號），該方法制取氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣，在試管口放一團棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀進入導(dǎo)管．寫出利用該方法制取氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）若用C裝置收集氧氣，當(dāng)收集氧氣已滿的現(xiàn)象是氣泡從集氣瓶口處向外逸出．
（5）欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列知識整理的內(nèi)容均正確的一組是（　　）
A．物質(zhì)的分類B．物質(zhì)的檢驗
乙醇、甲烷和碳酸都是有機物
冰水、雨水和蒸餾水都是混合物
消石灰、純堿和燒堿都是堿		用肥皂水來檢驗硬水和軟水
用灼燒的方法能區(qū)別棉花和羊毛
用水能區(qū)分熟石灰和氫氧化鈉
C．化學(xué)與生活、生產(chǎn)D．“低碳經(jīng)濟”的措施
用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮
硫酸銨不能與草木灰（堿性物質(zhì)）混合施用
用稀鹽酸洗去鐵制品表面的鐵銹		減少煤、石油和沼氣等化石燃料的使用
鼓勵乘坐公交車出行，倡導(dǎo)低碳生活
開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等新能源
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
 
（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用A（填字母標號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置，有連續(xù)且均勻的氣泡時，開始收集；實驗結(jié)束時，要先取出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸入試管，使其因驟然冷卻而炸裂．
（3）裝置B可用于過氧化氫制取氧氣，為控制反應(yīng)速率，可將長頸漏斗換成分液漏斗，如果用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明收集滿了．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置D（填字母序號）．
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，若用排空氣法收集氧氣，讓氣體從a進入F中，若用排水法收集氧氣，則讓氣體從b進入F中，向F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下圖回答問題：
（1）改實驗的目的是防止五氧化二磷污染空氣；
（2）寫出紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象是發(fā)黃光、放熱、冒出大量的白煙，水倒吸進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的五分之一，文字表達式：紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（3）若實驗的結(jié)果偏大，原因可能是（答一點即可）點燃紅磷伸入集氣瓶時，沒有立即塞緊瓶塞；
（4）小盈也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷，當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？不能；碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，沒有產(chǎn)生壓強差；
（5）剩余氣體具有哪些化學(xué)性質(zhì)？（寫一條）不助燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示），有四位同學(xué)發(fā)表了不同的觀點：

甲同學(xué)：C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是17              乙同學(xué)：A、D屬于同種元素
丙同學(xué)：A、B、C、D都是原子                    丁同學(xué)：B與C的化學(xué)性質(zhì)相似
（1）你認為丙同學(xué)的觀點不正確，其理由是D結(jié)構(gòu)示意圖為陽離子而非原子；
（2）上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中，容易失去電子的是A（填字母），化學(xué)性質(zhì)相似的是B和C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示：

請回答下列問題：
（1）物質(zhì)A的化學(xué)式B   （從下列選出合適的選項）
A、NO2B、NH3C、NH2  D、NO3
（2）根據(jù)A的化學(xué)式計算A中氮元素所顯的化合價-3
（3）4種物質(zhì)中，屬于化合物的是AD（填圖中字母）；
（4）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6H2O+2N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．木炭燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有刺激性氣味氣體生成
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白霧
D．電解水時，觀察到正極產(chǎn)生的氣體較少，負極產(chǎn)生的氣體能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
B．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳
C．磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
D．氨氣+氯化氫→氯化銨

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