17．某興趣小組利用如圖裝置進行二氧化碳的制取和部分性質(zhì)實驗，回答下列問題：
（1）從長頸漏斗A中加入稀鹽酸與錐形瓶B中的大理石或石灰石接觸，即有二氧化碳氣體產(chǎn)生，寫出該反應的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
（2）關(guān)閉活塞E打開活塞C，觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒、也不支持燃燒，且密度比空氣大．
（3）關(guān)閉活塞C打開活塞E，觀察到G中的蠟燭燃燒得更旺，說明二氧化碳與過氧化鈉反應有氧氣生成．查閱：二氧化碳與過氧化鈉反應的另一種產(chǎn)物是碳酸鈉固體．請寫出二氧化碳與過氧化鈉反應的文字表達式：
二氧化碳+過氧化鈉→碳酸鈉+氧氣．
拓展：實驗室制取硫化氫（H2S）氣體，一般用硫化亞鐵固體和鹽酸在常溫條件下反應制得．利用虛線框內(nèi)裝置可以（選填“可以”或“不可以”）作為實驗室制備硫化氫氣體的發(fā)生裝置．

分析 （1）根據(jù)實驗室中制取二氧化碳的藥品以及原理來分析；
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷二氧化碳的性質(zhì)；
（3）根據(jù)氧氣的特性以及化學反應的原理來分析解答；
（4）根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應條件來分析．

解答 解：（1）在實驗室中常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳，從長頸漏斗加入稀鹽酸，大理石或石灰石先放入錐形瓶內(nèi)；大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；故填：稀鹽酸；大理石或石灰石；碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；
（2）關(guān)閉活塞E打開活塞C，觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅，說明二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，且密度比空氣大；故填：不燃燒、也不支持燃燒，且密度比空氣大；
（3）氧氣能夠支持燃燒，當關(guān)閉活塞C打開活塞E，觀察到G中的蠟燭燃燒得更旺，說明二氧化碳與過氧化鈉反應有氧氣生成，同時生成碳酸鈉；故填：氧氣；二氧化碳+過氧化鈉→碳酸鈉+氧氣；
（4）實驗室制取硫化氫（H2S）氣體，一般用硫化亞鐵固體和稀鹽酸溶液在常溫下反應制得，因此不需要加熱，故選可選此裝置；故填：可以．

點評 此類試題主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫和氣體的驗滿方法，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．為探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，設(shè)計了A、B兩個方案．請從兩個方案中任選一個作答，若兩個均作答，按方案A計分．
方案A方案B
（1）實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是①中無明顯變化，②中鐵片表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色．
（3）該方案能（填“能”或“不能”）驗證三種金屬的活動性．		（1）實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是①②中均無明顯變化，③中有氣泡冒出，溶液由無色變成淺綠色．
（3）該方案不能（填“能”或“不能”）驗證三種金屬的活動性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．市場上的洗衣粉大部分都含有磷元素，洗衣粉中的含磷物質(zhì)不僅會對使用者的皮膚造成傷害，而且洗過衣服的水也會對環(huán)境造成污染．小麗知道后，改用肥皂來洗衣服．一次小麗將兩種洗滌劑同時使用，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡末很少，但是洗過的水卻顯得特別臟．是不是洗衣粉和肥皂一起使用的去污效果更好了？為了弄清這其中的原因，小麗進行了實驗，實驗設(shè)計和結(jié)果如下所示
ABC
洗滌物品同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條
所加水量2升2升2升
水溫20℃20℃20℃
所加洗滌劑洗衣粉（5克）肥皂（5克）洗衣粉+肥皂（5克）
洗滌后水較臟較臟很臟
（1）含磷洗衣粉的使用，主要對水體的富營養(yǎng)化污染，其在淡水被稱作水華．
（2）小麗爸爸是中學科學老師，看了小麗的實驗設(shè)計和實驗后，告訴小麗：水本身也能去污的．小麗的實驗設(shè)計中還存在明顯的缺陷，即沒有設(shè)計實驗排除水本身也能去污的可能．
（3）小麗在查閱網(wǎng)上資料時發(fā)現(xiàn)：洗衣粉是酸性的，肥皂是堿性的，兩者同時使用會發(fā)生反應，使得洗滌劑失去去污能力．該實驗的結(jié)果是否支持這種說法否．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．
（1）鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據(jù)它們的主要性能，下列用途不切合實際的是A．
       A．用來作保險絲      B．用于制造航天飛機      C．用來制造人造骨      D．用于制造船舶
（2）某化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
【提出假設(shè)】三種金屬的活動性分別是：
假設(shè)A：Ti＞Mg＞Ag；
假設(shè)B：Mg＞Ag＞Ti；
假設(shè)C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
【實驗設(shè)計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．請?zhí)羁眨?br />①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據(jù)如表中的實驗現(xiàn)象填空：
TiMgAg
實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡速度緩慢產(chǎn)生氣泡速度快無任何現(xiàn)象
【結(jié)論】假設(shè)C正確（填“A”、“B”或“C”），寫出鎂與稀鹽酸反應的化學方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應過程中觀察到產(chǎn)生氣體體積與反應時間有如圖所示的關(guān)系：則0～t時間內(nèi)反應速率逐漸加快的主要原因是反應放熱，使反應速率加快．
④在【實驗設(shè)計】中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確結(jié)論？否（填“是”或“否”），理由是反應物濃度會影響反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．為探究鐵、鋅、銅、鋁、銀五種金屬的活動性順序，進行如圖所示的實驗．（實驗前金屬片表面均打磨過）
 
（1）實驗④中反應的化學方程式為2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．
（2）通過以上實驗可以得出什么結(jié)論？
（3）為證明五種金屬的活動性順序，在以上實驗的基礎(chǔ)上需要補做實驗，要求除金屬單質(zhì)外，只能再選一種試劑，寫出實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氫氧化鈉與稀硫酸反應是否放出熱量？三位同學為探究此問題按下圖進行了實驗：

（1）甲同學按甲圖實驗，清楚地觀察到瓶子變癟，此反應屬于中和反應，中和反應本質(zhì)是的氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；
（2）乙同學用乙圖實驗，可以根據(jù)有氣泡從導管2冒出現(xiàn)象證明該反應放出熱量
（3）丙同學采用丙圖裝置實驗：在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入適量的氫氧化鈉固體，該實驗還需要用到的器材是藥匙．你認為丙同學的實驗設(shè)計是否科學，為什么？不科學，因為氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高無法說明就是中和反應放出的熱量導致
（4）甲乙同學在實驗時用到了相同的研究方法--轉(zhuǎn)換法，就是對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接的方法，以下研究中也用到了轉(zhuǎn)換法的是C
A．用光路圖表示光的傳播                     B．用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流
C．用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動     D．用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．20℃時，分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體，充分溶解后，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象．圖2表示的甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）20℃時，B（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中N（填“M”或“N”），表示乙物質(zhì)的溶解度曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動物呼吸B．釀造米酒C．食物腐敗D．生火做飯

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應，有藍色絮狀沉淀的是（　�。�
A．氯化鐵溶液B．酚酞試液C．稀鹽酸D．硫酸銅溶液

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