【題目】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了很大的貢獻。

1)利用下列各組試劑在密閉容器中進行實驗,可以驗證質(zhì)量守恒定律的是_____。

A 蔗糖和水 B 氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液 C 白磷和空氣

2)根據(jù)微觀示意圖回答下列問題。在高溫條件下,AB兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應生成CD.反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。

A,BC,D四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是_____(請用化學式表示)。

②寫出該反應的化學方程式______________________________。在該反應中,生成CD的質(zhì)量比為_____

3)工業(yè)上制取氮化硅的化學反應原理是(氮化硅),則氮化硅的化學式為_____。

【答案】BC H2OCO 14:3 Si3N4

【解析】

(1)A. 蔗糖和水是溶解過程,發(fā)生物理變化,不能直接用來解釋質(zhì)量守恒定律。故A不符合題意;

B.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅和硫酸鈉,可以驗證質(zhì)量守恒定律。故B符合題意;

C. 白磷和空氣在密閉容器中進行實驗,反應生成五氧化二磷,也可以驗證質(zhì)量守恒定律。故C符合題意;

故選BC

2)根據(jù)微觀示意圖可以知道,該反應是甲烷和水在高溫條件下反應生成一氧化碳和氫氣的反應,反應的方程式為:。

①氧化物是由氧元素和另一種元素組成的化合物。由方程式可以看出,屬于氧化物的物質(zhì)是一氧化碳和水,化學式為H2OCO。故填:H2OCO

②由以上分析可知反應的方程式為,由方程式可得生成C(一氧化碳)和D(氫氣)的質(zhì)量比為286=143。故填:143。

3)由反應的方程式(氮化硅),根據(jù)反應前后原子種類個數(shù)守恒,可以得出氮化硅的化學式為:Si3N4 。故填:Si3N4。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)質(zhì)量守恒定律的有關(guān)內(nèi)容回答下列問題:

15 mL酒精與15 mL水混合后的體積___(大于”“小于等于”)30 mL,這是因為 __________,該變化_______(不能”)用質(zhì)量守恒定律解釋,理由是__________________________。

②將6 g碳在18 g氧氣中燃燒,完全反應后得到的二氧化碳質(zhì)量_______________(大于”“小于等于”)24 g,這是因為__________________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究性學習小組以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行了實驗探究。

(實驗一)

1)向滴有酚酞試液的NaOH溶液中滴入稀硫酸,觀察到溶液顏色由_____,證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應,該反應的化學方程式為_____。

2)繼續(xù)往上述反應后的溶液中逐滴滴入NaOH溶液,不斷振蕩,如果觀察到_____現(xiàn)象,證明了滴加的稀硫酸過量。

(實驗二)測量酸和堿反應過程的pH

1)實驗過程中用傳感器實時獲得溶液的pH,要得到如圖所得變化曲線,所進行的操作是_____(填字母)。

A 將稀硫酸溶液逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中

B 將氫氧化鈉溶液逐滴滴加到稀硫酸溶液中

2)根據(jù)如圖2溶液pH變化,判斷酸和堿發(fā)生反應的依據(jù)是_____。

(實驗三)小組同學經(jīng)過討論,一致認為除了上述方法外,還可以按照如表實驗方法證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中,加入過量的稀硫酸,再加入少量的氧化銅

得到藍色溶液,無_____

氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化

學反應

(拓展延伸)同學們對氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是進行了進一步的探究。

(提出問題)氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應后溶液中的溶質(zhì)成分

(提出猜想)猜想一:Na2SO4猜想二:Na2SO4H2SO4你的合理猜想是:_____。

(進行實驗)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量反應后的溶液置于試管中_____

_____

猜想二正確

(實驗反思)在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需要考慮反應物是否有剩余。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的基本工具,請用化學符號或化學式填空。

(1)2個磷原子_________________。

(2)5個一氧化碳分子_________________

(3)標出氯酸鉀中氯元素的化合價_________________。

(4)三個銨根離子_________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學概念在邏輯上可能存在如圖所示關(guān)系,對下列概念說法正確的是( 。

A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系B.化合反應與氧化反應屬于包含關(guān)系

C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D.化合反應與分解反應屬于并列關(guān)系

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等。

(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

_____產(chǎn)生,天平指針向_____偏轉(zhuǎn)

_____,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確

(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出,導致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

(改進裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下改進,但是從物理學角度考慮仍有不足,試著指出其不足_____。

(得出結(jié)論)分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論是:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(微觀解釋)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是_____(選填序號)。

①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學的一些基本實驗,請回答相關(guān)問題。

1)實驗A中反應后天平不平衡,該反應______(選填遵守不遵守)質(zhì)量守恒定律,反應后天平不平衡的原因是_______

2)實驗B是蒸發(fā)食鹽水的實驗,蒸發(fā)時用玻璃棒不斷攪拌的目的是_____,當_____時停止加熱。

3)根據(jù)實驗C中得出的二氧化碳的有關(guān)性質(zhì),可知二氧化碳可用于______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下表列出了20℃NaCl溶解實驗的一組數(shù)據(jù)

實驗序號

水的質(zhì)量/g

所加NaCl的質(zhì)量/g

所得溶液的質(zhì)量/g

10

2

12

10

3

13

10

4

13.6

10

5

13.6

下列敘述正確的是( 。

A.20℃時③所得溶液中NaCl的質(zhì)量為4 g

B.①所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20

C.①②所得溶液是20℃NaCl的不飽和溶液

D.①②③所得溶液是20℃NaCl的不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在農(nóng)村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì),一般可用次氯酸殺死細菌。將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸。下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加入漂白粉)→凈水

1)能夠消毒、殺菌的步驟是________;(填序號)

2)該農(nóng)戶得到的凈水是__________(填純凈物或混合物);

3)該農(nóng)戶得到的凈水是硬水還是軟水,只要加_____________就可以區(qū)別;

4)在過濾時,若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是_____________,_________。 (要求寫出兩個方面的原因)。

5)圖是某同學用來除去河水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖。寫出標號儀器的名稱:a__________b__________,c__________

6)指出該圖中存在的三處明顯錯誤:

_____________________________________________________________

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