下列問題的研究中，沒有利用對比實驗思想方法的是（　�。�
A研究空氣中氧氣含量B研究分子的運動C研究木炭在氧氣中燃燒D研究二氧化碳與水的反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,空氣組成的測定,氧氣的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：對比實驗可通過若干個裝置同時探究一個或多個條件對同一事件的影響，其關(guān)鍵是必須至少有一組作為對照，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：A．通過白磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，測量進入集氣瓶中水的體積可以測定空氣中氧氣的含量，根本不存在對比實驗，沒有利用對比實驗的思想方法，故選項正確．
B．燒杯A中的酚酞試液和燒杯B中的酚酞試液屬于對照試驗，燒杯A置于放有濃氨水的燒杯附近；燒杯B置于空氣中，沒有變紅色，說明空氣不能使酚酞試液變紅，燒杯A中變紅說明氨分子在不斷運動，進入燒杯A中，使酚酞試液變紅，說明了分子在不斷運動，利用了對比實驗的思想方法，故選項錯誤．
C．研究木炭在氧氣中燃燒，就是觀察木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象以及產(chǎn)物的驗證，根本不存在對照實驗，沒有利用對比實驗的思想方法，故選項正確．
D．二氧化碳不能使用石蕊試液染制的干花變紅色，能使用石蕊試液染制的濕花變紅色，通過對比說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)，利用了對比實驗的思想方法，故選項錯誤．
故選：AC．
點評：本題難度不大，設(shè)計實驗時要掌握其原理和區(qū)別，掌握對比實驗的關(guān)鍵是必須至少有一組作為對照是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂合金的強度高、機械性能好．這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽．海水提鎂是國際上的主要趨勢，工業(yè)流程如圖：
其步驟為：
Ⅰ．將海邊大量存在的貝殼（主要成分為CaCO3）煅燒成生石灰，并將生石灰制成石灰乳；
Ⅱ．將石灰乳加入到海水反應(yīng)池中，經(jīng)過沉降、過濾得到Mg（OH）2沉淀；
Ⅲ．在Mg（OH）2沉淀中加入鹽酸中和得到MgCl2溶液．再經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶得到MgCl2?6H2O；
Ⅳ．將MgCl2?6H2O在一定條件下加熱得到無水MgCl2；
Ⅴ．電解熔融的無水MgCl2可得到Mg．
（1）請根據(jù)上述步驟回答問題：
①寫出步驟Ⅰ、Ⅲ的有關(guān)化學(xué)方程式
 
、
 
．
Ⅰ．貝殼煅燒成生石灰
 
；
Ⅲ．Mg（OH）2沉淀中加入鹽酸中
 
；
（2）步驟Ⅰ-Ⅴ中有化合反應(yīng)的是（填寫步驟序號 ）：
 

（3）步驟Ⅲ中的蒸發(fā)式利用風(fēng)吹日曬來完成的，而在實驗室中進行蒸發(fā)操作需要的主要儀器有
 
、
 
、蒸發(fā)皿、帶鐵圈的鐵架臺、坩堝鉗等．
（4）海水中本身就含有氯化鎂、則步驟Ⅱ、Ⅲ的作用是
 
．
（5）上述流程中，采取了那些措施來降低成本、減少污染的？請寫出其中一點：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱，許多物質(zhì)燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．
小明同學(xué)認為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個學(xué)習(xí)小組對此展開了討論驗證．
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
（猜想一）都是化學(xué)變化
（猜想二）不一定都是化學(xué)變化
【驗證過程】
（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠  b 手摸燒杯有
 
的感覺  c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅．
分析：由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是
 
，蠟燭燃燒為
 
變化．
（2）變化觀察白熾燈（燈管為鎢絲）：
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺
 
燈絲為銀白色固體
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)熱、放熱屬于
 
變化．
【結(jié)論】猜想
 
（填“一“或”二“）正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28.6克碳酸鈉晶體（十水碳酸鈉）完全溶于71.4克水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)B應(yīng)該選用（　�。�
A、鐵片B、硫粉C、木炭D、紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

五一假期，小超一家到國外旅游時，買回來一件金屬工藝品，其外觀有銀白色的金屬光澤，小超認為它可能和鐵一樣，有磁性．他跟家人討論時，爸爸說：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”．就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A、實驗B、假設(shè)
C、觀察D、做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”、“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
 
．
A．反復(fù)試驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成褐色物質(zhì)的原因
（4）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO氣體（又稱煤氣，能燃燒）
芳芳認為“可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
①如果觀察到
 
，去掉毛巾后導(dǎo)管內(nèi)壁無冷凝的固體，則貝貝的猜想正確；
②如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃，
 
，則芳芳的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)無處不在，廚房也不例外”，如圖是某家庭廚房一角．請回答下列問題：
（1）食醋主要成分醋酸的化學(xué)式為
 
；
（2）爐具清潔劑去除油污的主要原理是
 
；
（3）使用石灰漿粉刷廚房墻壁時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 
；
（4）使用鹽酸除鐵銹的反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 

（5）常常在養(yǎng)魚池中設(shè)立幾個水泵，把水噴向空中，這樣做的原因是
 

（6）打開易拉罐時，可樂會自動噴出的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中通常采用傾倒、滴加、量取等方法來取用液體藥品．
（1）液體藥品通常盛放在
 
里．
（2）向試管中傾倒液體時，標簽要朝向
 
，目的是
 
．
（3）取用少量液體時可以使用膠頭滴管，向試管或燒杯中滴加液體時，滴管應(yīng)
 
．

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同步練習(xí)冊答案