化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱,許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.
小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,整個(gè)學(xué)習(xí)小組對此展開了討論驗(yàn)證.
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
(猜想一)都是化學(xué)變化
(猜想二)不一定都是化學(xué)變化
【驗(yàn)證過程】
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠  b 手摸燒杯有
 
的感覺  c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是
 
,蠟燭燃燒為
 
變化.
(2)變化觀察白熾燈(燈管為鎢絲):
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光,手摸燈泡感覺
 
燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)熱、放熱屬于
 
變化.
【結(jié)論】猜想
 
(填“一“或”二“)正確.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:科學(xué)探究
分析:【驗(yàn)證過程】(1)b、蠟燭燃燒放出熱量,而燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生了水,該反應(yīng)屬于化學(xué)變化,可以據(jù)此解答;
(2)燈泡通電后發(fā)光放熱,比較通電前后燈絲的變化可以知道燈絲沒有發(fā)生化學(xué)變化,可以據(jù)此解答;
【結(jié)論】根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確定結(jié)論.
解答:解:【驗(yàn)證過程】
(1)b、蠟燭燃燒放出熱量,所以感覺到燒杯的外壁變熱;而燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生了水,該反應(yīng)屬于化學(xué)變化;
(2)燈泡通電后發(fā)光放熱,比較通電前后燈絲的變化可以知道燈絲沒有發(fā)生化學(xué)變化,所以可以判斷通電前后,鎢絲本身沒有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)光、放熱屬于物理變化;
【結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以知道發(fā)光、放熱的變化不一定是化學(xué)變化,即猜想二正確.
故答案為:
【驗(yàn)證過程】(1)熱;水;化學(xué);(2)
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光,手摸燈泡感覺熱燈絲為銀白色固體
物理;【結(jié)論】二.
點(diǎn)評:本題以試驗(yàn)探究的形式驗(yàn)證了發(fā)光放熱的變化,由此可以得出判斷物質(zhì)是物理變化還是化學(xué)變化的主要標(biāo)準(zhǔn)為是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取氧氣,
(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱,
(2)并將此制取氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整,
(3)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

(4)在一般情況下儀器C的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)上研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì),都必須取用純凈物.下列屬于純凈物的是( 。
A、海水B、干冰C、碘酒D、空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用的兩套裝置,試回答下列問題.

(1)寫出裝置中標(biāo)有序號的儀器的名稱.
 
 
 

(2)安裝儀器時(shí),鐵夾應(yīng)夾持在試管
 
,試管口應(yīng)
 

(3)若檢驗(yàn)集氣瓶中是否裝有氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 
;若檢驗(yàn)集氣瓶中是否已集滿氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 
.還可以用圖中
 
(填C或D)收集氧氣.
(4)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可采用的裝置組合是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(5)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
,用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)放
 
,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某同學(xué)對人體吸收入的空氣和呼出的氣體的探究報(bào)告,請你幫助他完成這份報(bào)告.
參考信息:
(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,白色渾濁越多,說明氣體中二氧化碳越多.
(2)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,木條燃燒越旺,說明氧氣含量越多.
(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅.
實(shí)驗(yàn)探究步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放入水中,將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi),吹氣集氣瓶中的水排出,集氣瓶內(nèi)充滿氣體\
向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)呼吸氣體的集氣瓶中,各加入少量石灰水,振蕩石灰水在空氣中
 

石灰水在呼出的氣體中
 
人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中
 
將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中
 

木條在呼出的氣體中
 
人呼出氣體中氧氣含量比空氣中
 
取兩玻璃片,對其中一片呼氣,另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上
 

呼吸的玻璃片上
 
人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A、3P+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P3O2
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2Cu+O2
  △  
.
 
CuO
D、Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化
B、有氣體放出的變化一定是化學(xué)變化
C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化
D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列問題的研究中,沒有利用對比實(shí)驗(yàn)思想方法的是(  )
A研究空氣中氧氣含量B研究分子的運(yùn)動(dòng)C研究木炭在氧氣中燃燒D研究二氧化碳與水的反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

兒童缺鋅會(huì)引起
 
.圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分,請回答:
(1)葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(3)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液
 
支,才能滿足身體的需要.

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同步練習(xí)冊答案